2、学生课外收集搜集海伦及残疾人奋斗成才的资料。学生易把这群人的成 功因素偏向自身努力,这本无可厚非,但教师也要注意引导,别人的帮助这个 外因也必不可少 3、学生参与帮助残疾人的经历 4、学生自已在成长过程中受他人重大影响的经历 5、教师收集《千手观音》的资料,《千手观音》演出的成功因素与海伦成 才的原因有异曲同工之处,它需要四个手语老师的帮助 6、教师已有的电影《漂亮妈妈》的材料,设置情境,引出问题。 7、爱心歌曲《爱的希望》及手语操。所任两个班的学生均已学过,能引起 共鸣 二、说教法学法。 (一)教法设计: 根据教材特点、初中学生思维行为特点,设计以下教学法,力求做 到灵活应用各种教学法。 (1)探索教学法:归纳为“五步教学法”,思路为:自主探索 感性材料——>观察分析——>讨论辨析—一>归纳总结。本方法是一种较好 的结合学生实际,符合认识规律的方法。能开拓学生思路,培养学生的分 析能力,充分体现教师为主导,学生为主体的教学原则。 (2)直观教学法:展示有关画面、电影片断、激发学生的感性认识。 (3)模拟实践法:学生亲身体验,深入体会。 (4)竞赛法。小组间竞赛,激发学生发散其思维。 (5)感知、模仿、迁移、运用。符合人的认识规律 2、对不同学生的启发、诱导方式 让学生都有表现的机会,尤其是中差生。本课主题学生虽易理解,但不 一定能深入,通过搞小活动及放映电影,深入浅出,激发差生的学习兴趣和参 与意识。分析问题时难度较大,老师适当点拨,这更能提高学生的学习能力, 通过学生讨论、师生共同总结来完成学习任务。 (二)学法设计 初二年的学生既保持了初一年时对事物的好奇心和活跃性,但随着年龄的 增长,开始学会思考社会问题,学习重在学会主动去探索。 1、合作探究学习。独立思考与小组合作相结合,一方面培养自主学习的习 惯,一方面善于与人合作,得到更多角度的信息 2、以读为本。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在 读中培养语感,在读中受到情感熏陶。2 2、学生课外收集搜集海伦及残疾人奋斗成才的资料。学生易把这群人的成 功因素偏向自身努力，这本无可厚非，但教师也要注意引导，别人的帮助这个 外因也必不可少。 3、学生参与帮助残疾人的经历。 4、学生自已在成长过程中受他人重大影响的经历。 5、教师收集《千手观音》的资料，《千手观音》演出的成功因素与海伦成 才的原因有异曲同工之处，它需要四个手语老师的帮助。 6、教师已有的电影《漂亮妈妈》的材料，设置情境，引出问题。 7、爱心歌曲《爱的希望》及手语操。所任两个班的学生均已学过，能引起 共鸣。 二、说教法学法。 （一）教法设计： 1、根据教材特点、初中学生思维行为特点，设计以下教学法，力求做 到灵活应用各种教学法。 （1）探索教学法：归纳为“五步教学法”，思路为：自主探索——> 感性材料——>观察分析——>讨论辨析——>归纳总结。本方法是一种较好 的结合学生实际，符合认识规律的方法。能开拓学生思路，培养学生的分 析能力，充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。 （2）直观教学法：展示有关画面、电影片断、激发学生的感性认识。 （3）模拟实践法：学生亲身体验，深入体会。 （4）竞赛法。小组间竞赛，激发学生发散其思维。 （5）感知、模仿、迁移、运用。符合人的认识规律。 2、对不同学生的启发、诱导方式： 让学生都有表现的机会，尤其是中差生。本课主题学生虽易理解，但不 一定能深入，通过搞小活动及放映电影，深入浅出，激发差生的学习兴趣和参 与意识。分析问题时难度较大，老师适当点拨，这更能提高学生的学习能力， 通过学生讨论、师生共同总结来完成学习任务。 （二）学法设计： 初二年的学生既保持了初一年时对事物的好奇心和活跃性，但随着年龄的 增长，开始学会思考社会问题，学习重在学会主动去探索。 1、合作探究学习。独立思考与小组合作相结合，一方面培养自主学习的习 惯，一方面善于与人合作，得到更多角度的信息。 2、以读为本。 让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在 读中培养语感，在读中受到情感熏陶