①默读课文,找出文中写研究者们欣喜若狂的句子,在句子下面画横线。 ②师指名回答。 ③出示课件 20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石, 顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。 ④师指名读句子,要求生读出“欣喜若狂”的语气 ⑤课件出示恐龙和鸟儿的骨骼图片。 ⑥师:瞧!图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似之处!这一发现会 让人感受如何? ⑦生齐读。 (3)发现证据,感悟“欣喜若狂”。 ①课件出示句子。 ②师指名朗读 ③师引导:读着读着,你有一种什么样的感受?(预设:欣喜若狂) ④指导朗读。 (4)结合资料袋,感悟“欣喜若狂”。 ①师课件出示课后资料袋。 ②全班小声读后师指名读 ③指导生带着想象朗读。 师引导:如果你是一名科学家,有这么多重大的发现,你会怎么样?(生齐 读) (5)发现成果,感悟“欣喜若狂” ①师引导:为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石,会使全世界 的研究者们欣喜若狂? ②出示课件。 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画 卷涂上了点睛之笔 ③理解“点睛之笔”。(课件出示“点睛之笔”)师:什么是“点睛之笔”? 示例:比喻作文或说话时,在关键地方加上精辟语句,使内容更加生动传神。 7/117 / 11 ①默读课文，找出文中写研究者们欣喜若狂的句子，在句子下面画横线。 ②师指名回答。 ③出示课件。 20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石， 顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。 ④师指名读句子，要求生读出“欣喜若狂”的语气。 ⑤课件出示恐龙和鸟儿的骨骼图片。 ⑥师：瞧！图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似之处！这一发现会 让人感受如何？ ⑦生齐读。 （3）发现证据，感悟“欣喜若狂”。 ①课件出示句子。 ②师指名朗读。 ③师引导：读着读着，你有一种什么样的感受？（预设：欣喜若狂） ④指导朗读。 （4）结合资料袋，感悟“欣喜若狂”。 ①师课件出示课后资料袋。 ②全班小声读后师指名读。 ③指导生带着想象朗读。 师引导：如果你是一名科学家，有这么多重大的发现，你会怎么样？（生齐 读） （5）发现成果，感悟“欣喜若狂”。 ①师引导：为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界 的研究者们欣喜若狂？ ②出示课件。 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画 卷涂上了点睛之笔。 ③理解“点睛之笔”。（课件出示“点睛之笔”）师：什么是“点睛之笔”？ 示例：比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神