生:侧面描写。 师:除此之外还运用了许多整齐的句式,还有大量的否定句。而且在如何增强语言的表 达效果上也做足了文章,许多地方都用了修辞方法。 生:比喻 师:请找出使用了修辞方法的句子 (师生活动:找出了第一段中有比喻、夸张修辞的句子。每找到一处学生自觉分析好在 哪里。) 师:同学们不仅找到了句子,还说出了这些句子的表达效果。老师发现同学们都是在第 段中找,第一段的确是句句用修辞,老师建议大家来齐读这一段,感受一下茨威格的语言 魅力。 (生齐读第一段) 师:其他段落中还有运用了比喻、夸张修辞方法的句子吗? (生找出句子) 师:哪一句给你留下的印象最深? (师生活动:简析两个句子“长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸 膛”,“不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发”。重点品读“皱似树皮”“森 林般”。) 师:我们看到,用了修辞和不用修辞在表达效果上是明显不同的。如把“皱似树皮”去 掉,便成了“遮住了黝黑脸膛”,没有原句形象生动。可见比喻和夸张的修辞方法很值得我 们在写作时运用。老师的电脑里有三张名人的照片,我们不妨现在就做一下这方面的练习, 好不好 (师放幻灯片,同时解说。) 师:与茨威格同年出生的中国文豪鲁迅、2003年感动中国人物成龙、从辽宁铁岭走向 全国的笑星赵本山。同学们可以选择其中任意一位,描写他肖像中最突出的一点。 生:鲁迅的胡子很特别,就像是一个浓墨重彩的“一”字,显示了他的倔强和刚强。生 成龙的眼睛眯缝起来很小,似睁非睁,好像是一线天,你用力望过去才能看见有光从里面透 出来 生:我没有见过猪腰子,但是听人说看看赵本山的脸就可以了,今天一看,果然不假, 而且是一个风干了一年的老猪腰子 生:还有比喻成鞋拔子的,我看也是一个用了多年的旧鞋拔子,失去了当初的光泽和亮 度,显然已有岁月磨损的痕迹 生:赵本山的脑袋形状也很特别,几乎是方形,从形状上看,分不出上和下来。 师:同学们的描述很形象生动,而且都运用了修辞方法。但老师怎么觉得大家有丑化赵 本山之嫌? (生笑) 师:下面让我们回到茨威格的描写中。老师根据茨威格的描写用电脑给托尔斯泰画了 个像 (教师多媒体展示课件。课件每点击一下就出现托尔斯泰相貌的一部分,按照图像出现 顺序,老师解说:泡沫般的鬈发;滔滔白浪般的大胡子;树根样的眉毛:树柴样的额头;宽 宽的、仿佛被人打塌了鼻梁的狮子鼻。课件特点:没有眼睛。 师:请同学们评论一下我画得怎么样 生:太丑了。 师:不仅丑,还缺少很重要的一部分没画完呢,大家发现了吗? 生:眼睛生：侧面描写。 师：除此之外还运用了许多整齐的句式，还有大量的否定句。而且在如何增强语言的表 达效果上也做足了文章，许多地方都用了修辞方法。 生：比喻。 师：请找出使用了修辞方法的句子。 （师生活动：找出了第一段中有比喻、夸张修辞的句子。每找到一处学生自觉分析好在 哪里。） 师：同学们不仅找到了句子，还说出了这些句子的表达效果。老师发现同学们都是在第 一段中找，第一段的确是句句用修辞，老师建议大家来齐读这一段，感受一下茨威格的语言 魅力。 （生齐读第一段） 师：其他段落中还有运用了比喻、夸张修辞方法的句子吗？ (生找出句子) 师：哪一句给你留下的印象最深？ (师生活动：简析两个句子“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸 膛”，“不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。重点品读“皱似树皮”“森 林般”。) 师：我们看到，用了修辞和不用修辞在表达效果上是明显不同的。如把“皱似树皮”去 掉，便成了“遮住了黝黑脸膛”，没有原句形象生动。可见比喻和夸张的修辞方法很值得我 们在写作时运用。老师的电脑里有三张名人的照片，我们不妨现在就做一下这方面的练习， 好不好？ （师放幻灯片，同时解说。） 师：与茨威格同年出生的中国文豪鲁迅、2003 年感动中国人物成龙、从辽宁铁岭走向 全国的笑星赵本山。同学们可以选择其中任意一位，描写他肖像中最突出的一点。 生：鲁迅的胡子很特别，就像是一个浓墨重彩的“一”字，显示了他的倔强和刚强。 生： 成龙的眼睛眯缝起来很小，似睁非睁，好像是一线天，你用力望过去才能看见有光从里面透 出来。 生：我没有见过猪腰子，但是听人说看看赵本山的脸就可以了，今天一看，果然不假， 而且是一个风干了一年的老猪腰子。 生：还有比喻成鞋拔子的，我看也是一个用了多年的旧鞋拔子，失去了当初的光泽和亮 度，显然已有岁月磨损的痕迹。 生：赵本山的脑袋形状也很特别，几乎是方形，从形状上看，分不出上和下来。 师：同学们的描述很形象生动，而且都运用了修辞方法。但老师怎么觉得大家有丑化赵 本山之嫌？ （生笑） 师：下面让我们回到茨威格的描写中。老师根据茨威格的描写用电脑给托尔斯泰画了一 个像。 （教师多媒体展示课件。课件每点击一下就出现托尔斯泰相貌的一部分，按照图像出现 顺序，老师解说：泡沫般的鬈发；滔滔白浪般的大胡子；树根样的眉毛；树柴样的额头；宽 宽的、仿佛被人打塌了鼻梁的狮子鼻。课件特点：没有眼睛。） 师：请同学们评论一下我画得怎么样。 生：太丑了。 师：不仅丑，还缺少很重要的一部分没画完呢，大家发现了吗？ 生：眼睛