以案例导入疾病分布的概念，进而介细挟剂分布的特点。 【后华习】 完成实习指导涉及频串测量指标计算的作业，并以任一慢性病为例。试述流行病学三同分布特征， 第三读描述性研究 【总学时】9学时 【华时分配】讲课（金研讨）6半时/实践3学时 【目的要求】 知识目标：记忆描述性研究的概念 方法和特点。现况研究的特点和研究英型，生态学研究的特点和研究类型：了解现况研究的设计和 人基本要有的公正公平及尊重原则的理念形成， 【教学内容】 第一节概迷 L,播述性研究的概念 2.描述性研究的种到 1)现况研究 (5)历史资料分所 遥球秘严家的用流 第二节现况研究 .现况研究的 2)特点 (3)研究类型 1.现元研究的优缺点 第三节生态学研究 ,用、研究类型、生态学研究的优缺点。 的概念、研究类型，现况研究概念、特点、设计与实施，生态学研究的概念和分类。 【教学难点 现况研究常见偏待及控制。生态学研究的分类。 【教学方案设计】 讲授法】 新学手身：饭书。多域体速件 【课后柴习】 利用所学现况满查研究的方法，自拟题目进行一项现况满查研究方案设计 第四语队列研究 【总学时】9学时 【学时分配】讲谋（野计）6单时/实3学时 【目的要求】以案例导入疾病分布的概念，进而介绍疾病分布的特点。 教学方法：讲授法、案例教学法(Case-based learning, CBL)、讨论法。 教学手段：板书、多媒体课件。 【课后学习】 完成实习指导涉及频率测量指标计算的作业，并以任一慢性病为例，试述流行病学三间分布特征。 第三讲 描述性研究 【总学时】 9学时 【学时分配】讲课（含研讨）6 学时/实践 3 学时 【目的要求】 知识目标：记忆描述性研究的概念、方法和特点，现况研究的特点和研究类型，生态学研究的特点和研究类型；了解现况研究的设计和 实施过程，研究中常见的偏倚及控制措施。 能力目标：能根据实际研究目的，合理运用现况调查和生态学研究方法描述疾病的分布，具备基本的流行病学现场调查能力。 素质目标：帮助学生理解描述疾病分布的思维方式，开展人群调查的现场组织管理及质量控制能力，具备开展以人群为研究对象时，对 人基本要有的公正公平及尊重原则的理念形成。 【教学内容】 第一节 概述 1.描述性研究的概念 2.描述性研究的种类 （1）现况研究 （2）病例报告 （3）病例系列分析 （4）个案研究 （5）历史资料分析 （6）随访研究 （7）生态学研究 3.描述性研究的特点 4.描述性研究的用途 第二节 现况研究 1.现况研究的概述 （1）概念 （2）特点 （3）研究类型 （4）用途 2.现况研究的设计与实施 3.常见偏倚及其控制 4.现况研究的优缺点 第三节 生态学研究 概念、特点、用途、研究类型、生态学研究的优缺点。 【教学重点】 描述性研究的概念、研究类型，现况研究概念、特点、设计与实施，生态学研究的概念和分类。 【教学难点】 现况研究常见偏倚及控制，生态学研究的分类。 【教学方案设计】 以案例分析导入描述性研究，并介绍描述性研究的特点和方法。 教学方法：讲授法、案例教学法(Case-based learning, CBL)、讨论法。 教学手段：板书、多媒体课件。 【课后学习】 利用所学现况调查研究的方法，自拟题目进行一项现况调查研究方案设计。 第四讲 队列研究 【总学时】 9学时 【学时分配】讲课（含研讨）6 学时/实践 3 学时 【目的要求】