用于学校体行，雕复体有等方面。即从生物学一医学领城扩展到数育学领2，令天， 调练过程被军作是发生理负荷、技术镜术移成、智力和心理机能等方面进行蓉、数育 的过程。校体育总是同数育学繁馨联系在一的， 马丁(MARTIN)(177一1381)，菜策特(LETZELTER)(197E),马特 推耶夫(MATWE」EW)(191),葛欧多(GROSSER)(191)等最近出版的一 些一般调练学岁面的书携，都涉及到了这些更为广泛的内客。这线书中，特别是马特细 尾夫(MATWEJEW)和惑狱悲(GROSSER)的书中是出了一些新的观点，主要是 逼用了控例论，理论。撕棕学中的控制论学说主要引自扎齐典尔斯基(ZACIORSK1小) (1966和171)，布达村(BUTENKO)(1972),古避是网夫(D】ATSCHKOW) (174),法费架(FARFEL》(1977),库接涅佐夫(KUSNEZ0W)(198O)等 人的若作中，这样，我们就把训途更好地？于控制和词节之下。近三年来，西德《竟技 体育》桑老上对倒拉问题展开了格么的讨论，苏联，意大利，西德的作者都发表了 自己的意见 小结： 《1〉作话动方的脚排学建论是从19世纪半朝开始，被应用到各个运动项目 的实戰和方法学缓线中生的， 《2〉本世纪的20年代和30年代，在科学和实线方面的成被意妹着“专项调裤学” 的送生，非为“一般调蜂学”的形成做了准备。 《3》在0你代，从运动医学方面使训练学理论有了视大的发展， 《4》从70年代开始，调爆学理论的发展，运远超出了运动医学的范剩。 《5)今天，我们认为训练是一种埃合的行为，调炼理论包括实践价值，医学，生 物力学、动作技能、数育学/教法论、心理学、社会文化第方面的内容。 《8》今天，必领运用控制论的知识对运动训拆予以控制和调节。 2。回棒学所究的对象和任务 研究对象，训你学研究的对象主要是运动成绩和调练过程。达就协及到不同的应用 范畴，比如说竞技体育、学校体有，紫复和子防体育等等。 研究任务： 《1)型高运动成续的实新和意义(=人类学角度)1 《2)对体育括动中的特征、能力、条件，规律以及对单个运动嘎日的分析（■分 析一摘述角度)， 《3》对圳练组织过程的分所和提高，包括某个成各个年龄阶段制练的计划、实 施、方法的最佳化，以及一轻训陈减剩的发展(=组织技术的角度》， 《4)福动能力的发展和梨期专门化问题(·心理发育的角度)， (5)关于词体过程的心理、批会、文化方面等方面的条仲(=社会心理泽角度)： 〈6》评定运动员机能水平、到练及比春成绩的控程序的发展和应用(=诊断学 角度》， 《7〉设备和训练及比喜所雷的辅助平段的发展（■工程技术角度）， 《8》恢复，营养、医疗等方面的问题(=建康学角度)， ，5