再读课文,整体感知 2.读课文,回答问题 1.自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号。 (1)本文写“我”和 2.指名轮读课文。把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选最 起到 散 佳“朗读小能手”。 步时的事情 3交流阅读收获。让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让(2)“一匹出色的马”是 学生从不同方面交流。 (1)课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色? (2)妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的? 3.读完课文,你有什么疑 (3)“一匹出色的马”指的是什么? 问?请写下来。 (4)妹妹前后有哪些变化? 4.提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。 第二课时 学过程 达标检 复习导入 1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。 2.今天我们继续学习《一匹出色的马》 细读第13自然段,积累词句 4.读句子,完成练习。 1.请同学们自由读课文1^3自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?从哪些地方看路的一边是田野,葱葱绿 出来的? 绿的,非常可爱,像一片 2.学生自由读文 柔软的绿毯。 3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子 (1)照样子,写词语。 4.读句子,边读边想象画面。 葱葱绿绿 出示句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹 路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯 (2)句中把田野比作 (1)读这些句子,说说你看到了怎样的画面?(出示图片) 写出了田野的 (2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?(小组交流) 和的特点 (3)仿照上面的句子,练习说话 (4)词语积累扩展 5.请用“念念不舍”一词 ①画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。 ②体会“恋恋不舍”的意思 、分角色朗读第47自然段,体会妹妹的变化 6.妹妹求爸爸抱她的时 1.小组指派代表,分角色朗读。 候,爸爸是怎样做的?在 (1)指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要文中画出有关的句子三、再读课文，整体感知 1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。 2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最 佳“朗读小能手”。 3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让 学生从不同方面交流。 （1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？ （2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？ （3）“一匹出色的马”指的是什么？ （4）妹妹前后有哪些变化？ 4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。 2.读课文，回答问题。 （1）本文写“我”和 、 、 一起到 散 步时的事情。 （2）“一匹出色的马”是 指 。 3.读完课文，你有什么疑 问？请写下来。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。 2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。 二、细读第 1~3 自然段，积累词句 1.请同学们自由读课文 1~3 自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看 出来的？ 2.学生自由读文。 3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。 4.读句子，边读边想象画面。 出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 （1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片） （2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流） （3）仿照上面的句子，练习说话。 （4）词语积累扩展。 ①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。 ②体会“恋恋不舍”的意思。 4.读句子，完成练习。 路的一边是田野，葱葱绿 绿的，非常可爱，像一片 柔软的绿毯。 （1）照样子，写词语。 葱葱绿绿 （ ） （ ） （2）句中把田野比作 ，写出了田野的 和 的特点。 5.请用“念念不舍”一词 造句。 三、分角色朗读第 4~7 自然段，体会妹妹的变化 1.小组指派代表，分角色朗读。 （1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要 6 .妹妹求爸爸抱她的时 候，爸爸是怎样做的？在 文中画出有关的句子