特征，集中体现在情感性与思想性、间接性与广阔性、结构性与语言美等几个方 面。 第三节中外语言艺术精品赏析 诗歌《离骚》：史诗《荷马史诗》：长篇小说《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》。 (三)思考与实践 1、通过诗与画的比较，探讨“诗中有画、画中有诗”的意境。 2、通过小说与主题性绘画的比较，探讨艺术作品的思想性。 3、语言艺术的主要体裁是什么？怎样理解语言艺术的主要审美特征。 4、散文的重要特征主要是什么？小说的“三要素”的内涵是什么？ (四)教学方法与手段 本章教学主要采取课堂讲授与作品欣赏、体验及多媒体相结合的教学手段。 下编艺术系统 第十章艺术创作 (一)目的与要求 了解艺术创作的主体是艺术家，而艺术家具有许多自己的特点，艺术家与 生活有着十分密切的关系。 2.掌握艺术创作的过程，了解艺术创作的几个阶段。 3.理解艺术创作心理 4.理解艺术风格、艺术流派和艺术思潮。 (二)教学内容 第一节 艺术创作主体一 一艺术家 艺术家是艺术产品的创造者，艺术家至少具有五个方面的特点。作为艺术创 作的主体，艺术家与社会生活有着十分密切的关系。艺术家应当具有艺术才能与 文化修养。 第一节艺术作时程 艺术创作过程大致可分为艺术体验、艺术构思、艺术传达这样三个阶段。 第三节艺术创作心理 艺术创作心理中，以意识活动为主，但也有无意识活动：既以形象思维为主， 又离不开抽象思维和灵感思维，这使得艺术创作心理蕴藏着多种心理因索。 第四节艺术风格、艺术流派、艺术思潮 艺术风格是指艺术家在创作总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术 特色。艺术流派则是指创作方法和表现风格方面相似或相近的艺术家们所形成的 艺术派别。艺术思潮是倡导某种文艺思想的几个或多个艺术流派所形成的一种艺 术潮流。 (三)思考与实践 1、通过郑板桥画竹的三个过程来理解艺术创作的三个阶段 2、艺术家作为艺术创作的主体有哪些主要的特点？8 特征，集中体现在情感性与思想性、间接性与广阔性、结构性与语言美等几个方 面。 第三节 中外语言艺术精品赏析 诗歌《离骚》；史诗《荷马史诗》；长篇小说《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》。 （三）思考与实践 1、通过诗与画的比较，探讨“诗中有画、画中有诗”的意境。 2、通过小说与主题性绘画的比较，探讨艺术作品的思想性。 3、语言艺术的主要体裁是什么？怎样理解语言艺术的主要审美特征。 4、散文的重要特征主要是什么？小说的“三要素”的内涵是什么？ （四）教学方法与手段 本章教学主要采取课堂讲授与作品欣赏、体验及多媒体相结合的教学手段。 下编 艺术系统 第十章 艺术创作 (一)目的与要求 1．了解艺术创作的主体是艺术家，而艺术家具有许多自己的特点，艺术家与 生活有着十分密切的关系。 2．掌握艺术创作的过程，了解艺术创作的几个阶段。 3．理解艺术创作心理。 4．理解艺术风格、艺术流派和艺术思潮。 (二)教学内容 第一节 艺术创作主体——艺术家 艺术家是艺术产品的创造者，艺术家至少具有五个方面的特点。作为艺术创 作的主体，艺术家与社会生活有着十分密切的关系。艺术家应当具有艺术才能与 文化修养。 第二节 艺术创作过程 艺术创作过程大致可分为艺术体验、艺术构思、艺术传达这样三个阶段。 第三节 艺术创作心理 艺术创作心理中，以意识活动为主，但也有无意识活动；既以形象思维为主， 又离不开抽象思维和灵感思维，这使得艺术创作心理蕴藏着多种心理因素。 第四节 艺术风格、艺术流派、艺术思潮 艺术风格是指艺术家在创作总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术 特色。艺术流派则是指创作方法和表现风格方面相似或相近的艺术家们所形成的 艺术派别。艺术思潮是倡导某种文艺思想的几个或多个艺术流派所形成的一种艺 术潮流。 （三）思考与实践 1、通过郑板桥画竹的三个过程来理解艺术创作的三个阶段。 2、艺术家作为艺术创作的主体有哪些主要的特点？