第二、三、课时习作指导 学习目标 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际;在此基础 上,把自己的奇思妙想写下来。 教学重难点 把自己的奇思妙想写成作文 教学方法指导法 课前准备 1、布置家庭(或社会)调查:《昨日的梦想——今天的现实》(访:长辈谈一谈小时候的梦想) 2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片 教学过程 二、谈话导入 1、上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的 火花:涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗? 2、认真回忆,交谈看法。 3、在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想到的内容写出来吗? 二、揭题讨论 1、师生共同商讨习作内容和要求 2、综合归纳:写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如 能实现,会给人们带来哪些好处? 3、小组交流习作内容 动手习作 1、学生起草习作内容 2、草稿完成之后,伙伴交流,互相帮助。 3、根据同学意见修改。 板书设计: 课后反思: 第四课时习作讲评 学习目标 指出习作中的优点和不足,指导学生认真修改 教学重难点 认真修改习作 教学方法指导法 课前准备 学生相关例文 教学过程 、教师评议 1、整体评价第二、三、课时 习作指导 学习目标 围绕 21 世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础 上，把自己的奇思妙想写下来。 教学重难点 把自己的奇思妙想写成作文 教学方法 指导法 课前准备 1、布置家庭(或社会)调查：《昨日的梦想——今天的现实》(访：长辈谈一谈小时候的梦想) 2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 教学过程： 一、谈话导入 1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的 火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗? 2、认真回忆，交谈看法。 3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗? 二、揭题讨论 1、师生共同商讨习作内容和要求。 2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如 能实现，会给人们带来哪些好处? 3、小组交流习作内容。 三、动手习作 1、学生起草习作内容。 2、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。 3、根据同学意见修改。 板书设计： 课后反思： 第四课时 习作讲评 学习目标 指出习作中的优点和不足，指导学生认真修改。 教学重难点 认真修改习作 教学方法 指导法 课前准备 学生相关例文 教学过程： 一、教师评议 1、整体评价