a、习作态度。 b、习作内容、角度等。 c、不同层次学生的进步等 习作内容、质量的评价 a、宣讲、展示优秀习作。师生评议 b.宣讲、展示优秀语段。师生评议。 c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生,发现其习作中的闪光点,进行鼓励。 二、小组交流评价,互助提高 1、组内数人朗读交流各自的习作,互评互议 2、认真修改自己的习作 3、互评互议,选出优秀习作若干份,在“展才华天地”里展览。 板书设计: 课后反思: 第五课时 学习目标 1、观察并发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正 2、学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,提高认识能力。 3、初步认识对联,在游戏中感受语文的乐趣 教学重难点 感受语文的乐趣 教学方法指导法 课前准备 1、布置家庭(或社会)调查:《昨日的梦想——今天的现实》(访:长辈谈一谈小时候的梦想) 2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 教学过程: 我的发现 1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。 2、读后说说自己的发现 a、学生交流个人的发现 b.教师相机点拨(从字形的变化一一词义的变化一—语言文字纯洁性的重要) 3、开展“争做文字小卫士”活动。 a、动手修改成语广告中的错别字 b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词 c、生生交流,动手修改 日积月累 1、名句导入 常言说“不积跬步,无以至千里:;不积小流,无以成江河。”知道这句话的意思吗? a、交流看法。 b.教师相机引导。a、习作态度。 b、习作内容、角度等。 c、不同层次学生的进步等。 2、习作内容、质量的评价。 a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。 b．宣讲、展示优秀语段。师生评议。 c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。 二、小组交流评价，互助提高。 1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。 2、认真修改自己的习作。 3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。 板书设计： 课后反思： 第五课时 学习目标 1、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。 2、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。 3、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。 教学重难点 感受语文的乐趣 教学方法 指导法 课前准备 1、布置家庭(或社会)调查：《昨日的梦想——今天的现实》(访：长辈谈一谈小时候的梦想) 2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 教学过程： 一、我的发现 1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。 2、读后说说自己的发现。 a、学生交流个人的发现。 b．教师相机点拨(从字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要)。 3、开展“争做文字小卫士”活动。 a、动手修改成语广告中的错别字。 b．出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。 c、生生交流，动手修改。 二、日积月累 1、名句导入。 常言说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”知道这句话的意思吗? a、交流看法。 b．教师相机引导