(2)指导学生理解每则谚语的意思,并指导用法 2.学生展示自己课前搜集的谚语,并解释大致意思。 二、我爱阅读 1.学生自由朗读,在老师指导下认识诗歌中的生字词。 (1)你能发现文中的生字都有什么特点吗?如“踮”、“栽”、“疲”、“眨”、“枝”,看看他们 的意思跟偏旁有什么关系 (2)辨别相近字踮/惦 栽/裁/载 疲/破/坡/婆 2.全班诵读。 3.(1)鼓励学生上台范读,展示自我 (2)分小组分段落有感情地朗读诗歌。 4.阅读交流。 (1)这首诗歌是写给谁的?他们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?表达了作者怎样的 情感? (2)试找一种事物仿照本文形式给老师写一首诗歌 5.回顾总结,延伸阅读。 (1)你还看过哪些赞美老师的诗歌?找出来分享一下。 (2)教师推荐学生阅读有关赞美教师的诗歌作品,并试着课下给自己的老师写一首小诗歌 三、写话 1.鼓励学生自由发言,说一说自己朋友的样子。 (1)小朋友们,你们能描述一下你的同桌或你的伙伴的样子吗? (2)你们经常在一起做的事是什么? 2.教师展示课件上准备的几段描写人物的范文,给学生讲解人物作文的写作方法。如重点写 他面部的突出特点,可以使用比喻让描写更形象具体等。 3.让学生以固定的人和自由选择的人分别写一段描写,看看谁的描写更贴切更漂亮。 4.布置一个小作文,让学生课下写一段描写自己身边好朋友的小作文,包括长什么样子,在 一起时经常做得事。3 （2）指导学生理解每则谚语的意思，并指导用法。 2.学生展示自己课前搜集的谚语，并解释大致意思。 二、我爱阅读 1.学生自由朗读，在老师指导下认识诗歌中的生字词。 （1）你能发现文中的生字都有什么特点吗？如“踮”、“栽”、“疲”、“眨”、“枝”，看看他们 的意思跟偏旁有什么关系？ （2）辨别相近字 踮/惦 栽/裁/载 疲/破/坡/婆 2.全班诵读。 3.（1）鼓励学生上台范读，展示自我。 （2）分小组分段落有感情地朗读诗歌。 4.阅读交流。 （1）这首诗歌是写给谁的？他们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？表达了作者怎样的 情感？ （2）试找一种事物仿照本文形式给老师写一首诗歌。 5.回顾总结，延伸阅读。 （1）你还看过哪些赞美老师的诗歌？找出来分享一下。 （2）教师推荐学生阅读有关赞美教师的诗歌作品，并试着课下给自己的老师写一首小诗歌。 三、写话 1.鼓励学生自由发言，说一说自己朋友的样子。 （1）小朋友们，你们能描述一下你的同桌或你的伙伴的样子吗？ （2）你们经常在一起做的事是什么？ 2.教师展示课件上准备的几段描写人物的范文，给学生讲解人物作文的写作方法。如重点写 他面部的突出特点，可以使用比喻让描写更形象具体等。 3.让学生以固定的人和自由选择的人分别写一段描写，看看谁的描写更贴切更漂亮。 4.布置一个小作文，让学生课下写一段描写自己身边好朋友的小作文，包括长什么样子，在 一起时经常做得事