(4)除了课本上写的,你还知道哪些职业?能把它们写出来吗? 2.出示生字词卡片,老师带读。 3.教师引导:大致理解词意 4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读 5.老师指名读,检查认字情况。 6.根据“职业”这个主题扩展词语,比比谁的词汇多 、字词句运用 1.照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来 (1)试读句子,想一想例句运用了怎样的手法描写景物 (2)教师引导学生运用比喻句描写景物。 (3)给定学生景物,让学生运用比喻的手法描写景物。 (4)让学生自由选择景物并运用比喻句描写 2.读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现 (1)读句子说说每个词在句子中的意思 (2)体会一下为什么同一个词在不同的句子里有不同的意思? (3)查词典看看同一个词语都有哪些不同的意思。 (4)在词典的帮助下再找出几个这样的词语,并分别造句。 三、展示台 1.学生观察生字。 (1)观察生字的字形结构,找出这些字的特点 (2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 (1)写字时正确的坐姿是怎样的? (2)写字时正确的执笔姿势是怎样的? 3.教师范写,学生描红、临写 第二课时 (写话、日积月累、我爱阅读) 日积月累 1.出示课件,指导学生认识三则谚语中的生字词 (1)学生正确朗读三则谚语,同桌互读。2 （4）除了课本上写的，你还知道哪些职业？能把它们写出来吗？ 2.出示生字词卡片，老师带读。 3.教师引导：大致理解词意。 4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。 5.老师指名读，检查认字情况。 6.根据“职业”这个主题扩展词语，比比谁的词汇多。 二、字词句运用 1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。 （1）试读句子，想一想例句运用了怎样的手法描写景物。 （2）教师引导学生运用比喻句描写景物。 （3）给定学生景物，让学生运用比喻的手法描写景物。 （4）让学生自由选择景物并运用比喻句描写。 2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。 （1）读句子说说每个词在句子中的意思； （2）体会一下为什么同一个词在不同的句子里有不同的意思？ （3）查词典看看同一个词语都有哪些不同的意思。 （4）在词典的帮助下再找出几个这样的词语，并分别造句。 三、展示台 1.学生观察生字。 （1）观察生字的字形结构，找出这些字的特点。 （2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 （1）写字时正确的坐姿是怎样的？ （2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？ 3.教师范写，学生描红、临写。 第二课时 （写话、日积月累、我爱阅读） 一、日积月累 1.出示课件，指导学生认识三则谚语中的生字词。 （1）学生正确朗读三则谚语，同桌互读