备选问题,如可有:飞机升力起源(围绕各种观点的争论),涉及势流,边界层,粘流,库塔 条件等;物体在流体中运动的阻力,涉及涡旋,分离流动,湍流,减阻问题,量纲分析等。 ③加强数值模拟方法的初步训练。④注意利用CFD商业软件这一有力的工具。③丰富教学演 示实验;加强多媒体素材的整理和应用。⑥增加参观实践课,写参观报告;平时成绩除作业 外,增加课程大作业 报告基于调研,对比了国内外具有代表性的流体力学教学,总体上课程内容相对稳定 成熟;国外著名大学讲授内容、体系也基本相同;参考书基本都是熟知的经典著作。若千内 容上的分散反映了学科应用领域的广泛性和交叉性。由美国国家流体力学电影委员会拍摄的 流体力学系列电影,广受推荐。报告中亦列举了课程教学中的习题及考试题等,反映理论联 系实际的理念,意于激发学生揭示自然奥秘的求知欲。 北大李植老师做了《为本科生讲连续介质力学的尝试和体会》的专题性报告。 连续介质力学作为理科力学的重要基础课,在很多学校基础课程中尚未开设,北大力学 已做了一定的尝试。该课程研究与实践的主要目标为,是否适合在弹性力学、流体力学课程 前开设此课程;如开设此课程,后续课程的内容将做怎样的调整等 课程的主要教学内容及目的为:掌握张量的记号和运算;掌握连续介质力学的基本概念 (包括运动描述方法,变形的度量等);了解连续介质力学基本方程的推导过程(包括质量守 恒定律,动量定律,动量矩定律,应力状态热力学第一定律,热力学第二定律等);了解一些 简单的连续介质模型(包括理想流体,黏性流体,线性弹性体等);为弹性力学、流体力学等 课程打基础;课程体系改革的尝试。课程的主要特点为:一般曲线坐标系下的张量分析(似 难实易,更容易理解张量的本质);详细讨论热力学方程(推广普通物理中的热学内容);重 视作业(学习学术规范,提高写作能力)。目前教学试行的结果较好。 弹性力学、流体力学课程中均涉及一定的张量运算。我们力学专业,物理方面的教学尚 欠缺,通过此课程可以增强有关物理规律在连续介质力学(变形体力学)中的应用。参照具 有国际一流水平的研究,与会教师多有为认同现代张量分析及其连续介质力学知识体系的重 要性及必要性;特别对于一流高校力学教员需要深入掌握这方面知识,籍此可通过各种课程 传授给学生。每门课程自然也应该要有一定的难度、一定的台阶,学生自然需要经过一定努 力而掌握相关知识;教学上的内容安排应该杜绝全盘“简单化”(不然课程的开设就显得没有 什么意义),杜绝教学上的“媚俗”,学生应该在教员的指导和帮助下掌握具有一定难度的知 识,不然经全盘简单化培养的学生毫无创造力可言 关于课程安排方面,高年级学生常感到效果较好,因为在弹性力学及流体力学一定基础 第8页共19页第 8 页 共 19 页 备选问题，如可有：飞机升力起源（围绕各种观点的争论），涉及势流，边界层，粘流，库塔 条件等；物体在流体中运动的阻力，涉及涡旋，分离流动，湍流，减阻问题，量纲分析等。 ③加强数值模拟方法的初步训练。④注意利用 CFD 商业软件这一有力的工具。⑤丰富教学演 示实验；加强多媒体素材的整理和应用。⑥增加参观实践课，写参观报告；平时成绩除作业 外，增加课程大作业。 报告基于调研，对比了国内外具有代表性的流体力学教学，总体上课程内容相对稳定、 成熟；国外著名大学讲授内容、体系也基本相同；参考书基本都是熟知的经典著作。若干内 容上的分散反映了学科应用领域的广泛性和交叉性。由美国国家流体力学电影委员会拍摄的 流体力学系列电影，广受推荐。报告中亦列举了课程教学中的习题及考试题等，反映理论联 系实际的理念，意于激发学生揭示自然奥秘的求知欲。 —— 北大李植老师做了《为本科生讲连续介质力学的尝试和体会》的专题性报告。 连续介质力学作为理科力学的重要基础课，在很多学校基础课程中尚未开设，北大力学 已做了一定的尝试。该课程研究与实践的主要目标为，是否适合在弹性力学、流体力学课程 前开设此课程；如开设此课程，后续课程的内容将做怎样的调整等。 课程的主要教学内容及目的为：掌握张量的记号和运算；掌握连续介质力学的基本概念 （包括运动描述方法，变形的度量等）；了解连续介质力学基本方程的推导过程（包括质量守 恒定律，动量定律，动量矩定律，应力状态热力学第一定律，热力学第二定律等）；了解一些 简单的连续介质模型（包括理想流体，黏性流体，线性弹性体等）；为弹性力学、流体力学等 课程打基础；课程体系改革的尝试。课程的主要特点为：一般曲线坐标系下的张量分析（似 难实易，更容易理解张量的本质）；详细讨论热力学方程（推广普通物理中的热学内容）；重 视作业（学习学术规范，提高写作能力）。目前教学试行的结果较好。 弹性力学、流体力学课程中均涉及一定的张量运算。我们力学专业，物理方面的教学尚 欠缺，通过此课程可以增强有关物理规律在连续介质力学（变形体力学）中的应用。参照具 有国际一流水平的研究，与会教师多有为认同现代张量分析及其连续介质力学知识体系的重 要性及必要性；特别对于一流高校力学教员需要深入掌握这方面知识，籍此可通过各种课程 传授给学生。每门课程自然也应该要有一定的难度、一定的台阶，学生自然需要经过一定努 力而掌握相关知识；教学上的内容安排应该杜绝全盘“简单化”（不然课程的开设就显得没有 什么意义），杜绝教学上的“媚俗”，学生应该在教员的指导和帮助下掌握具有一定难度的知 识，不然经全盘简单化培养的学生毫无创造力可言。 关于课程安排方面，高年级学生常感到效果较好，因为在弹性力学及流体力学一定基础