和翻译与专业有关的英文资料的基本能力，能借助辞奥阅读和翻译有关英文业务资料，能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口 头和书面交流，并为今后进一步提高英话的交际能力打下基德。 主要内容：本课程的课程内容的选择遵循社会需求，岗位需求，和学生能力发展需求，实现与真实岗位衔接、与未来工作任务接轨，切 实提高学生的就业竞争力，并为学生的可持续发展莫定良好的基础。课程内容主要由8个项目组成，内容酒盖工作，学习，生活等方面的 内容，分别为打招呼和介绍、致谢、指路、日程安排、天气、道请、电子邮件、电话交流， 教学要求：本课程在教学中应道循以学生为中心，提但在“学中做，做中学”以及从学生的真实生活为基本蓝图，体现“所学即为所 用“的高职教学理念。教学中采取形式多样的教学活动，微发学生的学习兴趣，充分利用多媒体和网络学习资源促遗学生自主学习，可以采 用以下方法：情景教学法、角色扮演法、模拟教学法、分组教学法等，从而达到最佳教与学的效果。 (8)《体有》 108学时（理论12学时、实践96学时），第一、 二，三、四学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可峡少的重要内容。本课程教学目标是为了促进大学生身心和谐发 展教育、思想品德教育、文化科学教育、生活与体有技能教育、职业素养教育于一体的教育过程，是落实立德树人根本任务、服务大学生全 面成长成才，培养德智体美全面发展的技术技能型社会主义建设者、接班人的重要途径。体有包通的竞争、勇于桃战、直面挫折，团队意识 等丰富的文化内通，对现代人重塑健康体魄，培养协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐芳具有独特作用。 主要内容：体有概述、体有与健康、高校体有、运动损伤的防治与应急处理、田径运动概述、短跑、中长跑、跳高、跳远、篮球运动、 排球运动、足球运动概述、羯球技能、接球技能、运球、乒乓球运动、羽毛球运动、武术运动概述、武术基本功、组合练习、太极拳、健关 操、瑜伽、健美运动等。 教学要求：在教学过程中，应采取小群体学习式、发现式、技能攀据式、快乐体有、成功体有、主动体有等多种教学模式，注重发挥别 体的积极功能。提高个体的学习动力和能力，激发学生的主动性、创造性：更应融合学生今后从业的职业特点（职业能力标准、岗位能力标 ，在强调全面发展学生身心素质的同时，加强了对学生今后从业、胜任工作岗位所应具有的身体素质与相关职业素养的培养，落实国家 倡导的“每天锻炼一小时，健康工作0年，幸福生活一辈子”的理念。 (9)《信息技术》64学时（理论32学时、实践32学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的项日（任务）的“教”与“学” ,使学生一方面能具备计算机应用、网络等方面的基础知识，掌提计算机的基 本操作技能，学握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网页浏览及处理、电子郁件通信等常用秋件的使用方法：另一方面，为学 生进一步学习计算机有关知识，利用计算机进行相关的信息处理等方面打下基础， 主要内容：本课程主要包括计算机基础知识及计算机网络基础知识、操作系统、文字信息处理、数据信息处理、演示文稿制作、多煤体 信息处理等教学内容。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节一以贯之，以学生为中 心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和休验中学习，对教、学活动实施全程记录和评价。 (10)《大学生职业发展与就业指导》32学时，分两部分内容：职业生涯规划16学时，第一学期开设：就业指导16学时，第四 学期开设。 课程日标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一·本课程教学日标是引导大学生应当基本了解职业发展的阶设特点，较为清所地认 识自已的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规掌据基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识：能握自我探 技能、倍息搜索与管理技能、生证决策技能、求职技能等，能提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往 技能等：应当树立起职业生证发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确 立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力· 主要内容：本课程以激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习 过程中自觉地提高就业能力和生莲管理能力为主台，引导学生思考未来理想职业与所学专业的关系，了解自我、了解具体的职业要果，能有 针对性地提高自身素质和职业需要的技能，确定人生不同阶段的职业日标及其对应的生活模式，注重提高学生的求职技能，增强心理调适能 力，维护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别，引导学生顺利适应生涯角色的转 换，为职业发展莫定良好的基础。 教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式，还结合采用 了案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的 紧密结合，鼓励学生积极参加就业创业讲座、职业生汪规划比赛、大学生剑新创业比赛等活动。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相 结合的考核评价方式，过程性考核成占60%，终结性考核成绩占40% 11)《创业基础》 32误时（理论20学时、实践12学时），第二学期开设 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，该课程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，斜 证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目：掌提创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟卷新企业的开办流程与 管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力：能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系， 白觉道循创业规律，积极投身创业实或· 主要内容：本课程台在激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。学生 应了解创业的念、素和类型认识创业过程的特征，创业与创业特神之间的舞关系：了解创业者具各的基本顶认识创业网 队的重要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解创业过程中的资源需求和资源获取办法，李握创业资 源管理的技巧和策略。 教学要求：课程要通循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主架道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技 术，创新教育教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色粉演、头脑风暴等环节，充分调动学生学习的积 和翻译与专业有关的英文资料的基本能力，能借助辞典阅读和翻译有关英文业务资料, 能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口 头和书面交流, 并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 主要内容：本课程的课程内容的选择遵循社会需求，岗位需求，和学生能力发展需求，实现与真实岗位衔接、与未来工作任务接轨，切 实提高学生的就业竞争力，并为学生的可持续发展奠定良好的基础。课程内容主要由 8 个项目组成，内容涵盖工作，学习，生活等方面的 内容，分别为打招呼和介绍、致谢、指路、日程安排、天气、邀请、电子邮件、电话交流。 教学要求：本课程在教学中应遵循以学生为中心，提倡在“学中做，做中学”以及从学生的真实生活为基本蓝图，体现“所学即为所 用”的高职教学理念。教学中采取形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，充分利用多媒体和网络学习资源促进学生自主学习，可以采 用以下方法：情景教学法、角色扮演法、模拟教学法、分组教学法等，从而达到最佳教与学的效果。 （8）《体育》 108学时（理论12学时、实践96学时），第一、二、三、四学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可缺少的重要内容。本课程教学目标是为了促进大学生身心和谐发 展教育、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育、职业素养教育于一体的教育过程，是落实立德树人根本任务、服务大学生全 面成长成才、培养德智体美全面发展的技术技能型社会主义建设者、接班人的重要途径。体育包涵的竞争、勇于挑战、直面挫折、团队意识 等丰富的文化内涵，对现代人重塑健康体魄，培养协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐劳具有独特作用。 主要内容：体育概述、体育与健康、高校体育、运动损伤的防治与应急处理、田径运动概述、短跑、中长跑、跳高、跳远、篮球运动、 排球运动、足球运动概述、踢球技能、接球技能、运球、乒乓球运动、羽毛球运动、武术运动概述、武术基本功、组合练习、太极拳、健美 操、瑜伽、健美运动等。 教学要求：在教学过程中，应采取小群体学习式、发现式、技能掌握式、快乐体育、成功体育、主动体育等多种教学模式，注重发挥群 体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的主动性、创造性；更应融合学生今后从业的职业特点（职业能力标准、岗位能力标 准），在强调全面发展学生身心素质的同时，加强了对学生今后从业、胜任工作岗位所应具有的身体素质与相关职业素养的培养，落实国家 倡导的“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念。 （9）《信息技术》64学时（理论32学时、实践32学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的项目（任务）的“教”与“学”，使学生一方面能具备计算机应用、网络等方面的基础知识，掌握计算机的基 本操作技能，掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网页浏览及处理、电子邮件通信等常用软件的使用方法；另一方面，为学 生进一步学习计算机有关知识，利用计算机进行相关的信息处理等方面打下基础。 主要内容：本课程主要包括计算机基础知识及计算机网络基础知识、操作系统、文字信息处理、数据信息处理、演示文稿制作、多媒体 信息处理等教学内容。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节一以贯之，以学生为中 心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和评价。 （10）《大学生职业发展与就业指导》 32学时，分两部分内容：职业生涯规划16学时，第一学期开设；就业指导16学时，第四 学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。本课程教学目标是引导大学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认 识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识；能掌握自我探索 技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，能提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往 技能等；应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确 立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 主要内容：本课程以激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习 过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力为主旨，引导学生思考未来理想职业与所学专业的关系，了解自我、了解具体的职业要求，能有 针对性地提高自身素质和职业需要的技能，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，注重提高学生的求职技能，增强心理调适能 力，维护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别，引导学生顺利适应生涯角色的转 换，为职业发展奠定良好的基础。 教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式，还结合采用 了案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的 紧密结合，鼓励学生积极参加就业创业讲座、职业生涯规划比赛、大学生创新创业比赛等活动。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相 结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。 （11）《创业基础》 32课时（理论20学时、实践12学时），第二学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辩 证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与 管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系， 自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 主要内容：本课程旨在激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。学生 应了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系；了解创业者应具备的基本素质，认识创业团 队的重要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解创业过程中的资源需求和资源获取办法，掌握创业资 源管理的技巧和策略。 教学要求：课程要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径,充分利用现代信息技 术,创新教育教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节,充分调动学生学习的积