【实训项目】 实训项目名称 学 内容提要 [实训目的] 掌握常见心脑病证的辨证施护。能说出心悸、胸痹、不寐、眩晕、中 风等病证的临床表现及护理原则，在教师的引导下能对典型病案进 辨病、辨证分析，提出主要护理问题，护理措施及健康教有，初步构 建辨证思维的一般框架。 [实训内容] 常见心脑病证 (心悸、胸痹 1. 带教老师为学生呈现病案的相关信息。 不寐、眩晕、中 2。带教老师引导学生对病案进行辨病、辨证分析，提出辨病、辨证 风)的辨证施护 思维的一般思路。 3。带教老师和学生共同分析并提出针对病案具体情况的相关护理问 题、主要护理措施和健康教有。 4.学生形成相关实验报告。 [实训方法] 实训室，15人左右，分组教学，病案讨论 [实训目的] 堂握常见心脑系病证的辨证施护。通过P以的教学形式，提高学生自 主性学习的能力。 [实训内容] 常见心脑病证 1.带教老师提前1-2周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要 (心悸、胸痹 求，布置PBL的学习主题。 不寐、眩晕、中 2.学生围绕学习主题，进行小组内分组以及组内分工，查阅、准备 风)的辨证施护 相关资料。 3。各组学生整理所收集的资料，列出汇报提纲。 4.学生汇报。 5。学生自评、组间互评，带教老师总评。 [实训方法]【实训项目】 实训项目名称 学 时 内容提要 常见心脑病证 （心悸、胸痹、 不寐、眩晕、中 风）的辨证施护 3 [实训目的] 掌握常见心脑病证的辨证施护。能说出心悸、胸痹、不寐、眩晕、中 风等病证的临床表现及护理原则，在教师的引导下能对典型病案进行 辨病、辨证分析，提出主要护理问题，护理措施及健康教育，初步构 建辨证思维的一般框架。 [实训内容] 1．带教老师为学生呈现病案的相关信息。 2．带教老师引导学生对病案进行辨病、辨证分析，提出辨病、辨证 思维的一般思路。 3．带教老师和学生共同分析并提出针对病案具体情况的相关护理问 题、主要护理措施和健康教育。 4. 学生形成相关实验报告。 [实训方法] 实训室，15 人左右，分组教学，病案讨论 常见心脑病证 （心悸、胸痹、 不寐、眩晕、中 风）的辨证施护 3 [实训目的] 掌握常见心脑系病证的辨证施护。通过 PBL 的教学形式，提高学生自 主性学习的能力。 [实训内容] 1．带教老师提前 1-2 周向学生讲解本次实践教学的形式、内容和要 求，布置 PBL 的学习主题。 2．学生围绕学习主题，进行小组内分组以及组内分工，查阅、准备 相关资料。 3．各组学生整理所收集的资料，列出汇报提纲。 4. 学生汇报。 5. 学生自评、组间互评，带教老师总评。 [实训方法]