、植物学( Botany) 二、学时/学分 150学时,6学分,其中植物形态解剖学( Plant Morphology and Anatomy) (包括低等植物学内容)理论课51学时3学分;植物系统分类学( Plant Taxonomy 理论课51学时3学分;实验课48学时2学分。 本大纲是植物学教研室根据《植物学》教材(华东师范大学编写)草拟,2003 年度的学分制教学计划规定,作为基础课的植物学总授课时数为150学时(其中 理论课102学时、实验课48学时),为了保证知识的完整性和系统性,还应对 教材有所取舍,在课堂上讲授最基本的植物学知识,结合学生自学,促进学生主 动去获得终生学习的能力。本大纲是在过去植物学教研室编订的教学大纲的基础 上加以修订的,新的教学大纲还需要在实践中不断加以完善 三、适用生命科学、生物技术、生态学本科专业 四、课程简介 植物学是生物学专业(包括生命科学、生物技术、生态学等)的一门基础课, 它由植物形态解剖、植物分类(包括孢子植物分类和种子植物分类)两大部分组 成。本课程的目的是使学生在学习植物学后,认识植物的细胞、组织、器官的形 态特征以及功能,掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧 熟练地运用分类学的原则、原理,识别和鉴别植物。并要求学生初步了解植物各 大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。这将为学生以后学习植物生 理学、植物生态学、植物资源学、遗传学、细胞学、分子生物学等打下基础。 在学习植物形态解剖部分时,要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构;细 胞分裂的类型和过程;组织的起源和类型;营养器官和繁殖器官的发育和形态结 构。并通过实验,熟练掌握显微镜的操作和使用,识别细胞、组织、器官的结构 和特征,细胞的主要外部形态和内部结构,徒手切片以及染色、装片等方法和技 术。在讲授植物形态解剖部分时,考虑到细胞学课程对细胞的结构还要详细讲授, 对植物细胞可略讲,着重强调细胞壁、液泡、质体特别是叶绿体是植物细胞所特 有的结构,对植物的组织要详细加以讲授,这样在讲授器官发育涉及这些组织时 可略讲。 在讲授各大类群时,既要指出各类群的特征和内在联系,同时应注意有关类 群之间的相互关系,使学生能获得较完整的系统分类概念。讲授各类及各门植物 的特征和分类时,要分清主次,做到重点突出,有些在大纲中所列的部分内容和 生态习性,经济意义以及不打算讲授的类群,可让学生自学,有些代表植物可放 在实验课中讲授的类群,可让学生自学,有些代表植物可放在实验课中讲授和观 察来代替课堂讲授,重点的代表植物在大纲里用″Δ"标出。植物分类有鲜明的地 区性的特点,使用本大纲时,应结合当时当地具体情况,有选择和取舍 在孢子植物部分(其中藻类、菌类和地衣放在植物形态解剖讲授),要求学生 对孢子植物中各大类群和门的特征,以及代表植物的形态、结构、生活史有一个 基本的了解,对不同类群之间的亲缘关系有所认识,从而建立起植物界演化发展 的唯物主义观点 在种子植物部分,要求学生掌握各大类群,关键科、属及其特征,分布,系 统学意义以及经济价值,各类群之间的亲缘关系;对流行的种子植物系统的理论 基础和它们之间的不同点有所了解 要求学生掌握有关各类群特征的同时,也应掌握有关的名词术语,基本概念,1 一、 植物学（Botany） 二、学时/学分 150 学时，6 学分，其中植物形态解剖学（Plant Morphology and Anatomy） （包括低等植物学内容）理论课 51 学时 3 学分；植物系统分类学(Plant Taxonomy) 理论课 51 学时 3 学分；实验课 48 学时 2 学分。 本大纲是植物学教研室根据《植物学》教材（华东师范大学编写）草拟，2003 年度的学分制教学计划规定，作为基础课的植物学总授课时数为 150 学时（其中 理论课 102 学时、实验课 48 学时），为了保证知识的完整性和系统性，还应对 教材有所取舍，在课堂上讲授最基本的植物学知识，结合学生自学，促进学生主 动去获得终生学习的能力。本大纲是在过去植物学教研室编订的教学大纲的基础 上加以修订的，新的教学大纲还需要在实践中不断加以完善。 三、适用生命科学、生物技术、生态学本科专业 四、课程简介 植物学是生物学专业（包括生命科学、生物技术、生态学等）的一门基础课， 它由植物形态解剖、植物分类（包括孢子植物分类和种子植物分类）两大部分组 成。本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物的细胞、组织、器官的形 态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧， 熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。并要求学生初步了解植物各 大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。这将为学生以后学习植物生 理学、植物生态学、植物资源学、遗传学、细胞学、分子生物学等打下基础。 在学习植物形态解剖部分时，要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构；细 胞分裂的类型和过程；组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和形态结 构。并通过实验，熟练掌握显微镜的操作和使用，识别细胞、组织、器官的结构 和特征，细胞的主要外部形态和内部结构，徒手切片以及染色、装片等方法和技 术。在讲授植物形态解剖部分时，考虑到细胞学课程对细胞的结构还要详细讲授， 对植物细胞可略讲，着重强调细胞壁、液泡、质体特别是叶绿体是植物细胞所特 有的结构，对植物的组织要详细加以讲授，这样在讲授器官发育涉及这些组织时 可略讲。 在讲授各大类群时，既要指出各类群的特征和内在联系，同时应注意有关类 群之间的相互关系，使学生能获得较完整的系统分类概念。讲授各类及各门植物 的特征和分类时，要分清主次，做到重点突出，有些在大纲中所列的部分内容和 生态习性，经济意义以及不打算讲授的类群，可让学生自学，有些代表植物可放 在实验课中讲授的类群，可让学生自学，有些代表植物可放在实验课中讲授和观 察来代替课堂讲授，重点的代表植物在大纲里用"Δ"标出。植物分类有鲜明的地 区性的特点，使用本大纲时，应结合当时当地具体情况，有选择和取舍。 在孢子植物部分(其中藻类、菌类和地衣放在植物形态解剖讲授)，要求学生 对孢子植物中各大类群和门的特征，以及代表植物的形态、结构、生活史有一个 基本的了解，对不同类群之间的亲缘关系有所认识，从而建立起植物界演化发展 的唯物主义观点。 在种子植物部分，要求学生掌握各大类群，关键科、属及其特征，分布，系 统学意义以及经济价值，各类群之间的亲缘关系；对流行的种子植物系统的理论 基础和它们之间的不同点有所了解。 要求学生掌握有关各类群特征的同时，也应掌握有关的名词术语，基本概念