3.白杨 十页一一第十三页 1.学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰”等词语 教学目标|2.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话。 3.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4.体会借物喻人的写作特点。 教学重点认识本课6个生字,有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话 学难点抓住重点语句,体会白杨的特点和爸爸的心愿。掌握借物喻人的写作特点 预习要求自学生字,熟读课文,提出质疑。 学法指导读、议相,掌握借物喻人的写作特点 教法指导引导学生读、议 教具准备白杨的图片 教学谢时两谢时 第一课 教学过程 教学行为 学习行为 备注 新课导入 1.祖国西部有美丽的自然风光,还有灿烂的历史文化, 更有那茫茫的大戈壁。今天,我们学习一篇课文,板书 白杨去了解生长在戈壁滩上的白杨。 2.齐读课题。你想提出什么问题? 齐读课题 保留两个问题:作者为什么要写白杨?难道只是为了 介绍它吗?) 检查预习,理清课文条理 1.指名读课文,读准字音,读通句子。 读课文,读准字音,读 2.白杨生活在什么样的环境里?请找出书中的句子来通句子 回答 理解句子:浑黄一体,都是浑浊的黄色,分不出界限。指名回答课题 3．白杨 教学内容 第十页——第十三页 教学目标 1．学会本课 6 个生字，正确读写“戈壁、清晰”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4．体会借物喻人的写作特点。 教学重点 认识本课 6 个生字，有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 教学难点 抓住重点语句，体会白杨的特点和爸爸的心愿。掌握借物喻人的写作特点 预习要求 自学生字，熟读课文，提出质疑。 学法指导 读、议.相结合, 掌握借物喻人的写作特点 教法指导 引导学生读、|议. 教具准备 白杨的图片 教学课时 两课时 第 一 课 时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、新课导入 1．祖国西部有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化， 更有那茫茫的大戈壁。今天，我们学习一篇课文，板书： 白杨去了解生长在戈壁滩上的白杨。 2．齐读课题。你想提出什么问题？ 保留两个问题：作者为什么要写白杨？难道只是为了 介绍它吗？） 二、检查预习，理清课文条理 1．指名读课文，读准字音，读通句子。 2．白杨生活在什么样的环境里？请找出书中的句子来 回答。 理解句子：浑黄一体，都是浑浊的黄色，分不出界限。 齐读课题 读课文，读准字音，读 通句子. 指名回答