文中指自然环境的恶劣,没有山没有水没有人烟,只有 漫天黄沙,连天和地的界限也无法分清 感情朗读:有感情地朗读第一自然段。 有感情地朗读第一自 3.快速浏览课文,找出课文中的三个问句,用“——”然段。画出中的三个问 画出来。 、自读课文,整体感知 1.出示三个问句 1.默读课文 ①从哪儿看得出列车在前进呢? ②为什么它那么直,长得这么大? ③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗? 师:默读课文,思考这三个问题,看能否在文中找到 答案,把解决不了的问题做个记号,呆会提出来大家讨 论 2.交流讨论, 2.交流讨论,并朗读相关段落 讨论问句1:那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几 秒钟,窗外就闪过一个高大挺秀的身影。 感悟体会:闪过的白杨树说明列车在飞驰。 理解词语:高大挺秀,高大笔直,挺拔秀丽超出一般。 文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然 环境中,仍能够长得如此高大,令人赞叹。 讨论问句2:白杨树从来就这么直。 出示白杨图片,再一次体会白杨树的高大挺秀,高大笔 直 讨论问句3:不是的,他也在表白着自己的心 理解词语:表白,解释说明。 感悟体会:这是一个设问句。 师:爸爸不仅仅在介绍白杨,他还在表白着自己的心。 他在表白着自己什么样的心呢?下节课继续讨论文中指自然环境的恶劣，没有山没有水没有人烟，只有 漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。 感情朗读：有感情地朗读第一自然段。 3．快速浏览课文，找出课文中的三个问句，用“——” 画出来。 三、自读课文，整体感知 1．出示三个问句 ①从哪儿看得出列车在前进呢？ ②为什么它那么直，长得这么大？ ③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 师：默读课文，思考这三个问题，看能否在文中找到 答案，把解决不了的问题做个记号，呆会提出来大家讨 论。 2．交流讨论，并朗读相关段落。 讨论问句 1：那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几 秒钟，窗外就闪过一个高大挺秀的身影。 感悟体会：闪过的白杨树说明列车在飞驰。 理解词语：高大挺秀，高大笔直，挺拔秀丽超出一般。 文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然 环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。 讨论问句 2：白杨树从来就这么直。 出示白杨图片，再一次体会白杨树的高大挺秀，高大笔 直。 讨论问句 3：不是的，他也在表白着自己的心。 理解词语：表白，解释说明。 感悟体会：这是一个设问句。 师：爸爸不仅仅在介绍白杨，他还在表白着自己的心。 他在表白着自己什么样的心呢？下节课继续讨论。 有感情地朗读第一自 然段。画出中的三个问 句。 1.默读课文 2．交流讨论