治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务’孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳·与蒙论议’大惊曰:“卿今者才略’非复吴下阿蒙!”蒙曰 士别三日,即更刮目相待’大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 1·下列对句中加点词意思的解说,不正确的一项是(D) A·卿今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称) B·孤岂欲卿治经为博士邪(古代王侯的自称) C·非复吴下阿蒙(在名字前面加“阿”,有亲昵的味道) D·大兄何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称) 2·下列加点词词义相同的一组是(A) A·以:①蒙辞以军中多务②或以钱币乞之 B·若:①孰若孤②若为佣耕 C·过:①及鲁肃过寻阳②人恒过,然后能改 D·见:①见往事耳②有时见日 3·翻译下列句子 (1)孤常读书,自以为大有所益。 我经常读书,自认为很有益处。 (2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 跟读书人离别三天后就应该重新用新的眼光看待他认清这件事情怎么长兄这么晚哪! 4·谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎·见往事耳”这句话的理解。 这句话的意思是:我难道是要你去阅读经书当博士吗?我只不过是叫你应当多读点书 熟悉一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法,揭示了读书并不仅仅是为了求取 功名,更重要的是为增长见识阅历。 5·(2013·湘潭)作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?请予以说明 运用侧面描写的手法·以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情’表现了学习使吕蒙有了巨 大变化。(或答“对比”·以吕蒙学习前后的变化对比·表现其学习成效显著。) 6·从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你带来什么启示? 成语:刮目相待。启示:示例:①要多读书,开拓自己的视野’提高自己的见识。②人 的成才和天赋没有很大关系先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样,只 有努力学习才能学有所成 7·对比方仲永和吕蒙的变化,你得到什么启示? 吕蒙“当涂掌事”后’经孙权劝说“乃始就学”·其才略很快就有了惊人的长进;《伤治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是( D ) A．卿．今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称) B．孤．岂欲卿治经为博士邪(古代王侯的自称) C．非复吴下阿．蒙(在名字前面加“阿”，有亲昵的味道) D．大兄．．何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称) 2．下列加点词词义相同的一组是( A ) A．以：①蒙辞以．军中多务 ②或以．钱币乞之 B．若：①孰若．孤 ②若．为佣耕 C．过：①及鲁肃过．寻阳 ②人恒过．，然后能改 D．见：①见．往事耳 ②有时见．日 3．翻译下列句子。 (1)孤常读书，自以为大有所益。 我经常读书，自认为很有益处。 (2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 跟读书人离别三天后，就应该重新用新的眼光看待他，认清这件事情怎么长兄这么晚哪！ 4．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。 这句话的意思是：我难道是要你去阅读经书当博士吗？我只不过是叫你应当多读点书， 熟悉一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取 功名，更重要的是为增长见识阅历。 5．(2013·湘潭)作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。 运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨 大变化。(或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。) 6．从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你带来什么启示？ 成语：刮目相待。启示：示例：①要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。②人 的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只 有努力学习才能学有所成。 7．对比方仲永和吕蒙的变化，你得到什么启示？ 吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤