升心理育人的意识与能力。 课程目标2：理解和掌握中学生心理辅导的基本知识、基本原理和基本方法，理解中学 生心理辅导的实质、目标、原则和基本技术。能综合运用所学理论及基本的技术，针对可能 遇到的心理问题开展个性化帮扶；培养和提高学习者的心理辅导和指导能力。 课程目标3：能组织开展丰富多彩、富有实效的心理素质提升活动、校园文化活动等， 促进学生品德培育、人格塑造、行为养成，能有效协调学校、家庭、社会形成协同育人机制。 三、课程目标与毕业要求指标点对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 2.2[职业情感]熟悉所学人文思想中的认识方法和实践方法： 通过不同途径和方式训练，使之具备应有的科学精神：在教师教 课程目标 教育情怀 育课程学习和教育实践中感受生物教师的责任感和使命感，用心 （L） 从教，重视中学生身心发展规律，关爱学生全面发展，立志做学生 成长的引路人。 1 5.1[育德意识]把握中学德育目标、原理、内容与方法，引导 中学生世界观、人生观、价值观正确发展；与学生建立良好师生 关系，有意识、有针对性地开展德育工作。 5.2【管理实践]基本掌握班集体建设与日常工作管理的策略与 课程目标 班级指导 （H) 技能，掌握班级活动的组织方式与方法，在教育实践中，担任或 2 协助班主任工作，能针对中学生生理、心理发展特点，应用心理 辅导技能，参与心理健康教育活动的组织与指导，获得积极有效 的体验。 6.1[育人规律]具有教书育人意识。了解中学生思想品德培育、 人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，在教育教学中树立育人 为本的理念。 综合育人 6.3【育人实践]了解中学校园文化和教育活动的育人内涵和方 (M） 法，能够有效组织开展融入生命科学和新时代思政内容的主题教 课程目标 育活动和社团活动，具有整合生物学科教育、文化建设、主题活 3 动、社团活动等进行综合育人的初步体验。 8.2[交流沟通]掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合 沟通合作 作的方式方法，能够在教育实践中与中学生、家长、同事等进行 （L） 有效倾听、有效表达，具有良好的积极的交流沟通技能与和谐的 人际关系。 三、学习内容、学时分配及对毕业要求指标点的支撑升心理育人的意识与能力。 课程目标 2：理解和掌握中学生心理辅导的基本知识、基本原理和基本方法，理解中学 生心理辅导的实质、目标、原则和基本技术。能综合运用所学理论及基本的技术，针对可能 遇到的心理问题开展个性化帮扶；培养和提高学习者的心理辅导和指导能力。 课程目标 3：能组织开展丰富多彩、富有实效的心理素质提升活动、校园文化活动等， 促进学生品德培育、人格塑造、行为养成，能有效协调学校、家庭、社会形成协同育人机制。 三、课程目标与毕业要求指标点对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1 教育情怀 （L） 2.2 [职业情感] 熟悉所学人文思想中的认识方法和实践方法； 通过不同途径和方式训练，使之具备应有的科学精神；在教师教 育课程学习和教育实践中感受生物教师的责任感和使命感,用心 从教，重视中学生身心发展规律,关爱学生全面发展,立志做学生 成长的引路人。 课程目标 2 班级指导 （H） 5.1 [育德意识] 把握中学德育目标、原理、内容与方法，引导 中学生世界观、人生观、价值观正确发展；与学生建立良好师生 关系，有意识、有针对性地开展德育工作。 5.2 [管理实践] 基本掌握班集体建设与日常工作管理的策略与 技能，掌握班级活动的组织方式与方法，在教育实践中，担任或 协助班主任工作，能针对中学生生理、心理发展特点，应用心理 辅导技能，参与心理健康教育活动的组织与指导，获得积极有效 的体验。 课程目标 3 综合育人 （M） 沟通合作 （L） 6.1 [育人规律] 具有教书育人意识。了解中学生思想品德培育、 人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，在教育教学中树立育人 为本的理念。 6.3 [育人实践] 了解中学校园文化和教育活动的育人内涵和方 法，能够有效组织开展融入生命科学和新时代思政内容的主题教 育活动和社团活动，具有整合生物学科教育、文化建设、主题活 动、社团活动等进行综合育人的初步体验。 8.2 [交流沟通] 掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合 作的方式方法，能够在教育实践中与中学生、家长、同事等进行 有效倾听、有效表达，具有良好的积极的交流沟通技能与和谐的 人际关系。 三、学习内容、学时分配及对毕业要求指标点的支撑