八、板书设计 九、教学步骤 导入:"走四方,路迢迢,水长长,迷迷茫茫一村又一庄;看夕阳,落下去又回 来,地不老天不荒,岁月长又长。”一曲《走四方》唱红了大江南北,我曾经和 着她的旋律,踏上了求学和工作之路。现在想来,歌词给我的感触还很深。古 人有"读万卷书,行万里路”之说,在你走"四方”之前,可曾细心考虑过,自己 是否做好了准备,是否已经背起了走四方的行囊?走四方,可揽祖国名胜的风 情;走四方,可饱民族风俗的眼福;走四方,可聆听山水的足音;走四方,可 感受人文情感的底蕴。走四方,使你人生的阅历丰厚;走四方,使你徜徉于山 水而荡涤心胸;走四方,使你亲近自然明确人之责任;走四方,使你感受祖国 文化的博大精深。走四方,不是一时的心血来潮;走四方,不是盲目的走马观 花;走四方,不是蜻蜓点水浅尝辄止;走四方,不是目空一切眼中无物。走四 方,跋山涉水展豪情:走四方,餐霞饮露写风姿;走四方,探幽寻胜増储备: 走四方,生花妙笔著华章 1.“家乡风景独好”。都说自己的家乡美,在自己的家乡有很多自然人文风光 要求学生活动之后写一篇游记,一方面是培养学生的语言表达能力,一方面也是 通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中去。这是一次自然风光、名胜古迹 的探访、考察活动,探访和考察的对象是家乡。因此,可以将全班同学按家庭住 址来划分活动小组,对探访、考察的目标讨论确定后,拟定具体的活动计划 活动方案:在同学们的家乡就有很多自然风光、名胜古迹,今天就请同学介绍介 绍家乡的风景、风情、风俗 2.关于“模拟旅游趣味多”。祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往,但 身为学生不可能都去一一亲历旅游,因此,“神游西部”未尝不是一次既能满足 求知欲、好奇心,又能获得审美乐趣的活动,况且“神游”便于将“旅游”与“语 文”结合起来。因为是“神游”,所以要更多地借助于文字图片和声像资料,或 者说,开展这项活动,就是促使学生用“旅游”的视角去搜寻有关西部自然风光、 名胜古迹、风物特产、民俗风情方面的资料,在较为全面地欣赏、了解的基础上, 有选择地重点研究某一感兴趣的“景观”,使自己成为这一景观的“小灵通” 活动方案:用合适的方式(包括写解说词,做旅游指南,做导游解说等)把你所 知道的西安名胜古迹等介绍给同学和朋友。可以分三步进行 第一,划分活动小组。为激发兴趣,引入情境,可以给各个小组命名,如“丝绸 之路旅行社”“回归自然旅行社”等。 第二,按各“旅行社”的旅行路线、游览目标不同,分别查阅相关资料,这是活 动的重点。在充分査阅资料的基础上,写解说词,做旅游指南。 第三,分发解说词或旅游指南(在同学之间交流),并两组协作,相互配合,交 替进行模拟旅游,即一组做导游,则另一组扮游客。八、板书设计 九、教学步骤 导入：“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫一村又一庄；看夕阳，落下去又回 来，地不老天不荒，岁月长又长。”一曲《走四方》唱红了大江南北，我曾经和 着她的旋律，踏上了求学和工作之路。现在想来，歌词给我的感触还很深。古 人有“读万卷书，行万里路”之说，在你走“四方”之前，可曾细心考虑过，自己 是否做好了准备，是否已经背起了走四方的行囊？走四方，可揽祖国名胜的风 情；走四方，可饱民族风俗的眼福；走四方，可聆听山水的足音；走四方，可 感受人文情感的底蕴。走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山 水而荡涤心胸；走四方，使你亲近自然明确人之责任；走四方，使你感受祖国 文化的博大精深。走四方，不是一时的心血来潮；走四方，不是盲目的走马观 花；走四方，不是蜻蜓点水浅尝辄止；走四方，不是目空一切眼中无物。走四 方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞饮露写风姿；走四方，探幽寻胜增储备； 走四方，生花妙笔著华章。 1．“家乡风景独好”。都说自己的家乡美，在自己的家乡有很多自然人文风光。 要求学生活动之后写一篇游记，一方面是培养学生的语言表达能力，一方面也是 通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中去。这是一次自然风光、名胜古迹 的探访、考察活动，探访和考察的对象是家乡。因此，可以将全班同学按家庭住 址来划分活动小组，对探访、考察的目标讨论确定后，拟定具体的活动计划。 活动方案：在同学们的家乡就有很多自然风光、名胜古迹，今天就请同学介绍介 绍家乡的风景、风情、风俗。 2．关于“模拟旅游趣味多”。祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，但 身为学生不可能都去一一亲历旅游，因此，“神游西部”未尝不是一次既能满足 求知欲、好奇心，又能获得审美乐趣的活动，况且“神游”便于将“旅游”与“语 文”结合起来。因为是“神游”，所以要更多地借助于文字图片和声像资料，或 者说，开展这项活动，就是促使学生用“旅游”的视角去搜寻有关西部自然风光、 名胜古迹、风物特产、民俗风情方面的资料，在较为全面地欣赏、了解的基础上， 有选择地重点研究某一感兴趣的“景观”，使自己成为这一景观的“小灵通”。 活动方案：用合适的方式（包括写解说词，做旅游指南，做导游解说等）把你所 知道的西安名胜古迹等介绍给同学和朋友。可以分三步进行： 第一，划分活动小组。为激发兴趣，引入情境，可以给各个小组命名，如“丝绸 之路旅行社”“回归自然旅行社”等。 第二，按各“旅行社”的旅行路线、游览目标不同，分别查阅相关资料，这是活 动的重点。在充分查阅资料的基础上，写解说词，做旅游指南。 第三，分发解说词或旅游指南（在同学之间交流），并两组协作，相互配合，交 替进行模拟旅游，即一组做导游，则另一组扮游客