生:自由朗读课文(1—9)自然段。 师:咱们一起来合作演一演怎么样? 师:叮铃铃,上课了,同学们,爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗? 生:知道!知道! 师:(板书:父母都知道我们的生日,并在板书后再将前面的问题故意问一遍) 生:(再答) 师:我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀!这叫做 生:异口同声。 师:你们很会利用旁白来读书。我们来看看“异口同声”这个词语的第一个字和 第三个字有什么关系呀 生:互为反义词 师:是呀,现在就从你们71个不同的口里发出了同一个声音一一知道,知道 这,就叫“异口同声” 师:生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗? 生:当然祝贺了!祝贺的! 师:我们来看看你们刚才回答的这两个地方的标点有什么共同点? 生:都是“!”号。 师:哇,你们的眼睛真是厉害,那大家再找找旁白里的修饰词,结合老师以前讲 的有关感叹号的读法,想想该读出什么样的语气? 生1:快速 生2:急促 生3:肯定 生4:干脆 师:真了不起,你们把标点符号都读出来了,比老师还厉害呢。咱们继续:知道 的,祝贺的请举手生：自由朗读课文（1——9）自然段。 师：咱们一起来合作演一演怎么样？ 师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 生：知道!知道! 师：（板书：父母都知道我们的生日，并在板书后再将前面的问题故意问一遍） 生：（再答） 师：我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀！这叫做—— 生：异口同声。 师：你们很会利用旁白来读书。我们来看看“异口同声”这个词语的第一个字和 第三个字有什么关系呀？ 生：互为反义词。 师：是呀，现在就从你们 71 个不同的口里发出了同一个声音——知道，知道。 这，就叫“异口同声”。 师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？ 生：当然祝贺了！祝贺的！ 师：我们来看看你们刚才回答的这两个地方的标点有什么共同点？ 生：都是“！”号。 师：哇，你们的眼睛真是厉害，那大家再找找旁白里的修饰词，结合老师以前讲 的有关感叹号的读法，想想该读出什么样的语气？ 生 1：快速 生 2：急促 生 3：肯定 生 4：干脆 师：真了不起，你们把标点符号都读出来了，比老师还厉害呢。咱们继续：知道 的，祝贺的请举手