中进行。大家来欣赏一些图片 四：通过提问引出下一个内容：产品造形设计教学。(9分钟) 琳：选购产品的时候你首先注意的是它的哪方面？其次呢 生：外形能不能吸引我，其次看它的功能好不好，然后看它的价格。 琳：是的，也就是基本功能、审美、材料、价格等因素。那么几个方面其实涉及到的是产品造形设 计的原则。使用性原则。产品造型设计的中心是“人”，因此，所设计的产品应能最大限度满 足人的生理 满足“实用性”和“审美性”的需要 性原则。任何 品的设计都将受到生产环 工艺的制约，这是设计者必须考虑得又一原则。新 材料、新工艺的诞生往往有助于新产品的开发，而材料、加工工艺问题不解决，设计就只能是1 纸上谈兵”而无法成为现实。流通性原则。产品设计要考虑生产成本、市场需求、消费对象、 销售方式笔问题」 琳：那么接下来看 下：产品造形设计的特点：产品造形设计是针对一件未来的产品的构思和设计 在中小 美术教学中大多数 出效果图， 或作出 模型 他不是最终的成品 品造形设 计的思维特点：设计时需考虑其功能、审美等方面的因素。所以，产品造形设计时既要以严密 的罗辑思维来设计其使用功能和材料，又要有主富的形象思维能力来设计其外在的造形、色彩 等审美因素。产品造形设计的创作特点：其作业一般都是画出设计效果图，可选择自己喜爱的 或能表现出最佳效果的材料工具来画， 甚至可运用拼贴， 模型等手法 琳： 面看下 品造形设计具体怎 么来教学。P 是简单的罗列 大家可以看下书上310页 具体的内容。我来为大家简单解说下。 基本概念和基本知识 ”很好理解了，学生在完成设 之前头脑中不可能有完全对这件产品的清晰映像和了解，所以数师讲说基本概念和知识是必要 的。接着可以通过图片欣贯和优秀作品分析来“启发和引导”。设计出的物品必须有其实用意 义，所以要“联系生活”。作业要求要具体些。比如我们的专业老师要求今天每人回去画一幅 画，那么到底是哪类的画呢？我们学习的有很多如油画 、国画、版画、素描、色彩等等了，那 么我们就摸不到头脑。所以一定要目标细化。比如：基本要求：为中学生设计 套夏季校服（男 女均可)，具体化：注意模特的造形和动作，以及鞋子书包和服装的搭配等。 学习特点”能 一句话概括：重设计的想象力和创造性而轻实用性。重设计的形象性和审美性而轻可行性。 结语 琳：时间也不早了，我的讲课也结束了，希望大家在欣赏的过程中能得到收获。谢谢大家！ 三、参老立欤 《美术教学论》 王大根主编 华东师范大学出版社2000年8月版 《艺术设计概述》曹田泉主编 上海人民美术出版社 3 《设计概论》 胡守海主辐 合严T业大学出版 《设计艺术概论》朱加彧主组 湖南大学出版社 5 《绘画与设计的区别》网址 http://w.3edu.net/ysll/lw 123225 html 《美学文摘》 第2辑 重庆出版社 7.百度网www.baidu.com 8.ww.cihai bi应网络辞海 9。《美术教案设计》王大根主 上海人民美术出版汁 012 中进行。大家来欣赏一些图片。 四：通过提问引出下一个内容：产品造形设计教学。（9 分钟） 琳：选购产品的时候你首先注意的是它的哪方面？其次呢？ 生：外形能不能吸引我，其次看它的功能好不好，然后看它的价格。 琳：是的，也就是基本功能、审美、材料、价格等因素。那么几个方面其实涉及到的是产品造形设 计的原则。使用性原则。产品造型设计的中心是“人”，因此，所设计的产品应能最大限度满 足人的生理、心理等方面的需要，即满足“实用性”和“审美性”的需要。生产性原则。任何 产品的设计都将受到生产环节中材料和加工工艺的制约，这是设计者必须考虑得又一原则。新 材料、新工艺的诞生往往有助于新产品的开发，而材料、加工工艺问题不解决，设计就只能是” 纸上谈兵”而无法成为现实。流通性原则。产品设计要考虑生产成本、市场需求、消费对象、 销售方式等问题。 琳：那么接下来看一下:产品造形设计的特点：产品造形设计是针对一件未来的产品的构思和设计， 在中小学美术教学中大多数只画出效果图，或作出一个模型，他不是最终的成品。产品造形设 计的思维特点：设计时需考虑其功能、审美等方面的因素。所以，产品造形设计时既要以严密 的逻辑思维来设计其使用功能和材料，又要有丰富的形象思维能力来设计其外在的造形、色彩 等审美因素。产品造形设计的创作特点：其作业一般都是画出设计效果图，可选择自己喜爱的 或能表现出最佳效果的材料工具来画，甚至可运用拼贴， 模型等手法。 琳：下面看下产品造形设计具体怎么来教学。Ppt 上是简单的罗列出了，大家可以看下书上 310 页 具体的内容。我来为大家简单解说下。“基本概念和基本知识”很好理解了，学生在完成设计 之前头脑中不可能有完全对这件产品的清晰映像和了解，所以教师讲说基本概念和知识是必要 的。接着可以通过图片欣赏和优秀作品分析来“启发和引导”。设计出的物品必须有其实用意 义，所以要“联系生活”。作业要求要具体些。比如我们的专业老师要求今天每人回去画一幅 画，那么到底是哪类的画呢？我们学习的有很多如油画、国画、版画、素描、色彩等等了，那 么我们就摸不到头脑。所以一定要目标细化。比如：基本要求：为中学生设计一套夏季校服（男 女均可），具体化：注意模特的造形和动作，以及鞋子书包和服装的搭配等。“学习特点”能 用一句话概括：重设计的想象力和创造性而轻实用性。重设计的形象性和审美性而轻可行性。 结语 琳：时间也不早了，我的讲课也结束了，希望大家在欣赏的过程中能得到收获。谢谢大家！ 三、参考文献： 1. 《美术教学论》 王大根主编 华东师范大学出版社 2000 年 8 月版 2. 《艺术设计概述》 曹田泉主编 上海人民美术出版社 3. 《设计概论》 胡守海主编 合肥工业大学出版社 4. 《设计艺术概论》 朱 彧 主编 湖南大学出版社 5. 《绘画与设计的区别》 网址 http://lw.3edu.net/ysll/lw_123225.html 6. 《美学文摘》 第 2 辑 重庆出版社 7. 百度网www.baidu.com 8. www.cihai.biz 网络辞海 9. 《美术教案设计》 王大根主编 上海人民美术出版社