践的研究指出了一条可行之路 二、青少年智力发展的差异 由于各人的先天素质存在着差异,特别是后天条件的不同,诸如社会、环境、家庭、学 校、所从事的实践活动以及主观努力程度的不同等因素,使青少年的智力出现了差异。智力 的个别差异可以分为量的和质的两个方面。所谓量的差异,有两种情况:一是智力的水平差 异,二是智力表现早晚的差异。所谓质的差异也有两种情况,一是智力的类型差异,二是智 力的性别差异。当然,智力的性别差异,也可以表现在量的方面,但质的方面较突出一些, 因此我们不妨算为质的差异。 (一)水平差异 智力的水平差异主要用智力测验来研究并用智商(IQ)值来表示。心理学研究表明,智力 是随着年龄增长而发展变化的。在同龄人口中,人们的智力水平不同,有的智力高有的则低 在不同的年龄阶段,人们的智力水平也存在着很大差异,有一个智力水平不断增长到稳定最 后又逐渐衰退的过程,而且不同的智力因素,其发展的速度也很不相同。 1.同龄人口中智力的分布 据研究,智力在同龄人口中基本上呈常态分布:两头小,中间大。即智力很高和智力很 低的人都是极少数,而智力中等的人占绝大多数。下图表示在同龄人口中智力分布是一个常 态曲线。 40 百分数 10 08090100 智商 图5-3WAIS智商分配曲线 图5-3WAIS智商分配曲线 标准的常态分布曲线是两侧完全对称,但近年的研究表明,智力分布曲线的两侧并不是 完全对称的。智力低的一端范围较大,即智力低下的人比智力高的人为数略多。这是因为人 类智力除按正常的变异规律分布外,还有许多疾病可以损害大脑,导致智力低下。但是,智 力是可以变化的。心理学家普遍认为,天才也能通过后天的努力而培养:而与生物工程相关 的脑科学的开发将使白痴在人类中逐渐消失。心理学在研究儿童智力发展水平时,通常采用 超常、中常、低常的概念来概括儿童智力水平的三个等级 表5-1是按韦克斯勒智力分类,各智力水平类型及人类分布情况 表5-1WAIS智商分类践的研究指出了一条可行之路。 二、青少年智力发展的差异 由于各人的先天素质存在着差异，特别是后天条件的不同，诸如社会、环境、家庭、学 校、所从事的实践活动以及主观努力程度的不同等因素，使青少年的智力出现了差异。智力 的个别差异可以分为量的和质的两个方面。所谓量的差异，有两种情况：一是智力的水平差 异，二是智力表现早晚的差异。所谓质的差异也有两种情况，一是智力的类型差异，二是智 力的性别差异。当然，智力的性别差异，也可以表现在量的方面，但质的方面较突出一些， 因此我们不妨算为质的差异。 (一)水平差异 智力的水平差异主要用智力测验来研究并用智商(IQ)值来表示。心理学研究表明，智力 是随着年龄增长而发展变化的。在同龄人口中，人们的智力水平不同，有的智力高有的则低； 在不同的年龄阶段，人们的智力水平也存在着很大差异，有一个智力水平不断增长到稳定最 后又逐渐衰退的过程，而且不同的智力因素，其发展的速度也很不相同。 1.同龄人口中智力的分布 据研究，智力在同龄人口中基本上呈常态分布：两头小，中间大。即智力很高和智力很 低的人都是极少数，而智力中等的人占绝大多数。下图表示在同龄人口中智力分布是一个常 态曲线。 图 5-3 WAIS 智商分配曲线 标准的常态分布曲线是两侧完全对称，但近年的研究表明，智力分布曲线的两侧并不是 完全对称的。智力低的一端范围较大，即智力低下的人比智力高的人为数略多。这是因为人 类智力除按正常的变异规律分布外，还有许多疾病可以损害大脑，导致智力低下。但是，智 力是可以变化的。心理学家普遍认为，天才也能通过后天的努力而培养；而与生物工程相关 的脑科学的开发将使白痴在人类中逐渐消失。心理学在研究儿童智力发展水平时，通常采用 超常、中常、低常的概念来概括儿童智力水平的三个等级。 表 5-1 是按韦克斯勒智力分类,各智力水平类型及人类分布情况。 表 5-1 WAIS 智商分类