传密码尼伦伯格和马大利体个蛋白质根据资料的结通过提示, 对应规合成系统实验,破译了第一个遗论阅读课本中让那个学 则的发传密码。 马太和尼伦伯生了解当 现布置学生问读课本中的实验过程格的蛋白质体时的知识 并思考下列问题: 外合成系统破背景和已 1)、实验中多聚尿嘧啶核苷酸的译遗传密码的有的技术 作用是什么? 实验过程,结手段;让学 2)、为什么要除去细胞提取液中合老师的问生感受敏 的DNA和mRNA? 题,学生小组锐、大胆 3)、如果是你是尼伦伯格同期的思考和讨论实睿智和创 科学家,你觉得是否要设计对照验材料和实验新的科研 实验,如何设计? 设计思路。理精神 (4)、要想知道更多氨基酸的密解该实验是怎 码子,你如何改变上述实验?样来破译第 个遗传密码 介绍此后的六七年里,科学家正 是沿着体外合成蛋白质的思路, 体验科学 不断地改进实验方法,破译出了 探究的方 全部的密码子,并编制出了密码大胆尝试、方法和态度 子表 法改进、思路 更新。 让学生感 受科学探 究的不易 了解遗传密码 全部破译的漫 长和最后的成6 传密码 对应规 则的发 现 尼伦伯格和马太利体个蛋白质 合成系统实验，破译了第一个遗 传密码。 布置学生问读课本中的实验过程 并思考下列问题： 1）、实验中多聚尿嘧啶核苷酸的 作用是什么？ 2）、为什么要除去细胞提取液中 的 DNA 和 mRNA？ 3）、如果是你是尼伦伯格同期的 科学家，你觉得是否要设计对照 实验，如何设计？ （4）、要想知道更多氨基酸的密 码子，你如何改变上述实验？ 介绍此后的六七年里，科学家正 是沿着体外合成蛋白质的思路， 不断地改进实验方法，破译出了 全部的密码子，并编制出了密码 子表 根据资料的结 论阅读课本中 马太和尼伦伯 格的蛋白质体 外合成系统破 译遗传密码的 实验过程，结 合老师的问 题，学生小组 思考和讨论实 验材料和实验 设计思路。理 解该实验是怎 样来破译第一 个 遗传密码 的。 大胆尝试、方 法改进、思路 更新。 了解遗传密码 全部破译的漫 长和最后的成 通过提示， 让那个学 生了解当 时的知识 背景和已 有的技术 手段；让学 生感受敏 锐、大胆、 睿智和创 新的科研 精神 体验科学 探究的方 法和态度 让学生感 受科学探 究的不易