小学数学教学研究模拟试题一 一、填空题：（填空题，每题4分，共24分） 1.发现教学模式的基本流程是()、（)、（)以及()等四个阶段。 2.现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有（)、()以及()等的特点。 3.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由()、()、()等三个基本环节 组成的环状结构。 4.小学数学运算规则在学习方式上具有()、()以及（)等一些特点。 5.从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为()、（)以及()等三类。 6.课堂教学中的学生参与主要指()、()以及()等。 二、判断题：（每题2分，共10分） 1.作为小学课程的数学是一种形式化的数学。() 2.以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。 3.不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象。() 4.“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听。() 5.小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”。() 三、单项选择题：（每小题3分，共30分） 1.下列不属于数学性质特征的是（)。 2.新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、 “解决问题”以及()等四个纬度。 A数与代数B统计与概率C空间观念 D情感与态度 3.问题的主观方面就是指()。 A问题的起始状态B问题空间 C问题的目标状态 D问题的中间状态 4.从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和 ()等一些内容。 A数的认识 B运算方法C简便运算D理解算理 5.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（)和“评价结果”。 A填补认知空隙B执行方案C反思修正D调查资料小学数学教学研究模拟试题一 一、填空题:(填空题，每题 4 分，共 24 分） 1．发现教学模式的基本流程是( )、( )、( )以及( ）等四个阶段。 2．现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有（ )、( )以及( ）等的特点。 3．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由( )、( )、( )等三个基本环节 组成的环状结构。 4. 小学数学运算规则在学习方式上具有( )、( )以及( )等一些特点。 5．从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为( )、( ）以及( ）等三类。 6．课堂教学中的学生参与主要指( )、( ）以及( ）等。 二、判断题:(每题 2 分，共 10 分) 1．作为小学课程的数学是一种形式化的数学。( ) 2．以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。 3. 不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象。( ) 4.“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听。( ) 5．小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”。（ ） 三、单项选择题:（每小题 3 分，共 30 分） 1．下列不属于数学性质特征的是（ )。 2． 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、 “解决问题”以及（ ）等四个纬度。 A 数与代数 B 统计与概率 C 空间观念 D 情感与态度 3．问题的主观方面就是指（ )。 A 问题的起始状态 B 问题空间 C 问题的目标状态 D 问题的中间状态 4． 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和 ( ）等一些内容。 A 数的认识 B 运算方法 C 简便运算 D 理解算理 5． 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、( )和“评价结果”。 A 填补认知空隙 B 执行方案 C 反思修正 D 调查资料