第二课时 、理清层次 1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面,这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的 表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分,然后回答问题。 (1)找出与“仁”字对应的原句。 (2)找出与“信”字对应的原句 (3)找出与“智”有关的原句。 4)找出与“勇”对应的原句。 (5)找出与“严”对应的原句。 参考: (1)“卒有疾,亲为调药,诸将逐戍,飞妻问劳其家;死事者,哭之而育其孤”。(仁) (2)“有颁犒,均给军史,秋毫无犯”。(信) (3)“凡有所举,尽召诸统制,谋定而后战,故所向克捷”。(智 (4)猝遇敌不动。(勇) (5)“师每休舍,课将士注坡跳壕,皆重铠以习之,卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇, 卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者,军号?冻死不折屋,饿死不掠夺。(严) 、故事交流 有关岳飞的故事还有很多,你知道哪些?讲一讲和大家一起分享。 各抒己见,故事交流。讲叙要力求生动,具体,有感染力 三、诱思导学 1、根据目前我们对课文的学习,你认为哪些属于详写,哪些属于略写?为什么要详写第ˉ 部分? 自读,讨论,回答:第一部分、第三部分属于略写,第二部分属于详写。因为岳飞首先是 个抗金将领,所以,应详细写他治军有方,略写其它 2、回忆所学《口技》中写听众们反应的句子及其作用,思考本文中哪些句子是侧面描写。 有什么作用? 找出本文中的侧面描写,明确撼山易,撼岳家军难”突出了岳家军的威力。 四、本课小结 学习了课文之后,我们重新认识了岳飞,我们应把他的精神继承下来,发扬光 大 问题探究与拓展活动第 二 课 时 一、理清层次 1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的 表 现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。 (1)找出与“仁”字对应的原句。 (2)找出与“信”字对应的原句 (3)找出与“智”有关的原句。 (4)找出与“勇”对应的原句。 (5)找出与“严”对应的原句。 参考： (1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳 其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁) (2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信) (3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智) (4)猝遇敌不动。(勇) (5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇， 卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号?冻死不折屋，饿死不掠夺。 (严) 二、故事交流 有关岳飞的故事还有很多，你知道哪些?讲一讲和大家一起分享。 各抒己见，故事交流。讲叙要力求生动，具体，有感染力。 三、诱思导学 1、根据目前我们对课文的学习，你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二 部分? 自读，讨论，回答：第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。因为岳飞首先是 个抗金将领，所以，应详细写他治军有方，略写其它。 2、回忆所学《口技》中写听众们反应的 句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写。 有什么作用? 找出本文中的侧面描写，明确撼山易，撼岳家军难”突出了岳家军的威力。 四、本课小结 学习了课文之后，我们重新认识了岳飞，我们应把他的精神继承下来，发扬光 大。 问题探究与拓展活动