三、课程性质与教学目的 本课程为外国语学院英语专业基础阶段的重点课程，《综合英语Ⅲ》主要以读 写为主，兼顾翻译、口语等技能，以每一课所涉及的“主题”为切入点，通过语言基 础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表 达方式和写作特点，扩大词汇量，熟悉英语常用句型。同时注重对同一主题的相关知 识和词汇的扩充，围绕“主题加强学生口头表达能力的训练，重点放在对学生语言技 能、广其是口笔头复用能力的综合训练上，后在全面提高学生的听、说、读、写、译 等各方面的能力。通过对学生进行全面、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语 言的能力，为讲入高年级的学习打下H实的专业基础，使学生朝着具有引实的语言其 本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质的培养目标迈 作为思政教育的重要领地，语言课程的教学在培养学生语言技能的同时，需将立 德树人贯彻到综合英语教学的全过程中，构筑育人大格局。习近平总书记指出：“其 他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形 成协同效应。”综合英语课程当通过有效途径渗透“思政”元素，教师需在课堂中弘 扬中华优秀传统文化，渗透爱国主义教育，努力成为社会主义核心价值观的践行者和 先进文化的传播者。 四、教学内容及要求 《综合英语》专业课程蕴含着丰富的思政元素，其选取的文章的主题都与社会 主义核心价值观密切相关。教师在讲解课文时，以英语语言为载体，将文章主题与正 确的人生观与家国情怀密切结合，凸显富强、民主、文明、和谐的国家层面的价值目 标：通过深度挖掘，在已有思政元素的基础上实现进一步拓展和开发，对学生进行国 情教育和主流价值熏陶，使其进一步明确社会层面的价值取向，深刻理解爱国、散业、 诚信、友善等公民个人层面的价值准则。 在实现这一专业技能培养目标的过程中，教师应在综合英语教学的课堂上加强思 政教育，引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观，渗透爱国主义教育，使学生 增强爱国主义精神和民族使命感。注重将学生个人发展与杜会发展、国家发展结合起 来，立德树人。帮助学生解答思想困惑、价值困惑、情感困惑，激发其为国家学习、 为民族学习的热情和动力，蒂助其在创造社会价值过程中明确自身价值和社会定位， 进一步提升和改善专业学科的育人成效。 本课程选用教材为何兆熊主编的、由上海外语教育出版社出版的《综合教程》第 三册An Integrated English Course Book3。各单元课文均选自第一手英文资料，内容 主题丰富，让学生在学习英语的同时，扩展个人视野，提高人文素养。全书共有14 个单元，每个单元均由Text I、TextⅡ和相关的练习构成。与Text I相关的练习包括 22 三、课程性质与教学目的 本课程为外国语学院英语专业基础阶段的重点课程，《综合英语 III》主要以读、 写为主，兼顾翻译、口语等技能，以每一课所涉及的“主题”为切入点，通过语言基 础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表 达方式和写作特点，扩大词汇量，熟悉英语常用句型。同时注重对同一主题的相关知 识和词汇的扩充，围绕“主题”加强学生口头表达能力的训练，重点放在对学生语言技 能、尤其是口笔头复用能力的综合训练上，旨在全面提高学生的听、说、读、写、译 等各方面的能力。通过对学生进行全面、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语 言的能力，为进入高年级的学习打下扎实的专业基础，使学生朝着具有扎实的语言基 本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质的培养目标迈 进。 作为思政教育的重要领地，语言课程的教学在培养学生语言技能的同时，需将立 德树人贯彻到综合英语教学的全过程中，构筑育人大格局。习近平总书记指出：“其 他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形 成协同效应。”综合英语课程当通过有效途径渗透“思政”元素，教师需在课堂中弘 扬中华优秀传统文化，渗透爱国主义教育，努力成为社会主义核心价值观的践行者和 先进文化的传播者。 四、教学内容及要求 《综合英语 III》专业课程蕴含着丰富的思政元素，其选取的文章的主题都与社会 主义核心价值观密切相关。教师在讲解课文时，以英语语言为载体，将文章主题与正 确的人生观与家国情怀密切结合，凸显富强、民主、文明、和谐的国家层面的价值目 标；通过深度挖掘，在已有思政元素的基础上实现进一步拓展和开发，对学生进行国 情教育和主流价值熏陶，使其进一步明确社会层面的价值取向，深刻理解爱国、敬业、 诚信、友善等公民个人层面的价值准则。 在实现这一专业技能培养目标的过程中，教师应在综合英语教学的课堂上加强思 政教育，引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观，渗透爱国主义教育，使学生 增强爱国主义精神和民族使命感。注重将学生个人发展与社会发展、国家发展结合起 来，立德树人。帮助学生解答思想困惑、价值困惑、情感困惑，激发其为国家学习、 为民族学习的热情和动力，帮助其在创造社会价值过程中明确自身价值和社会定位， 进一步提升和改善专业学科的育人成效。 本课程选用教材为何兆熊主编的、由上海外语教育出版社出版的《综合教程》第 三册 An Integrated English Course Book 3。各单元课文均选自第一手英文资料，内容 主题丰富，让学生在学习英语的同时，扩展个人视野，提高人文素养。全书共有 14 个单元，每个单元均由 Text I、Text II 和相关的练习构成。与 Text I 相关的练习包括