4、朗读指导 (1)节拍正确,不读句:结合诗意一般可按四三言节拍朗读;其 余诗句根据字数和诗意可做如下安排:“南村群童我\老无力”“大 庇天下寒士\俱欢颜”“何时\眼前突兀见此屋”“吾庐独破受冻 \死亦足”(注:“死亦足”三字决不可同前直连 (2)韵脚要响亮。这样读诗歌,层次清晰,富有节奏感和音乐美, 琅琅上口,情趣盎然 (3)语凋和停顿:每小节之间有停顿,前三节与后一节之间停顿稍 长。前三节基本用降调,但降中有逐层递升,语速宜缓慢,后-节用 升调,语速适中。 (4)重要合理:如卷、飞、洒、挂、飘转、沉—这一系列 动词,细致地描绘出风吹茅草,漫天飞舞,四处飘散的惨状。须重读, 读出风之大、茅草翻飞的意境。 四、自主学习。 1、掌握重点词语的意思。 2、想象诗歌描绘的画面,用自己的语言概括诗歌每一小节的内容 并尝试给每一小节加一个小标题。 3、说说诗中描写了几幅画面?抒发了作者的什么情怀? 五、合作探究 读了这首诗歌,挑出你们喜欢的诗句,并说说喜欢的理由,哪些 词语或句子用得好,好在哪里,找岀来赏析下。 四人一组合作交流4、朗读指导 （1）节拍正确，，不读破句：：结合诗意一般可按四三言节拍朗读；其 余诗句根据字数和诗意可做如下安排：“南村群童\欺我\老无力”“大 庇\天下寒士\俱欢颜” “何时\眼前突兀\见此屋” “吾庐独破\受冻 \死亦足”（注：“死亦足”三字决不可同前直连）。 （2）韵脚要响亮。这样读诗歌，层次清晰，富有节奏感和音乐美， 琅琅上口，情趣盎然。 （3）语调和停顿：：每小节之间有停顿，前三节与后一节之间停顿稍 长。前三节基本用降调，但降中有逐层递升，语速宜缓慢，后一节用 升调，语速适中。 （4）重音要合理：：如卷、飞、洒 、挂 、飘、转、沉——这一系列 动词，细致地描绘出风吹茅草，漫天飞舞，四处飘散的惨状。须重读， 读出风之大、茅草翻飞的意境。 四、自主学习。 1、掌握重点词语的意思。 2、想象诗歌描绘的画面，用自己的语言概括诗歌每一小节的内容， 并尝试给每一小节加一个小标题。 3、说说诗中描写了几幅画面？抒发了作者的什么情怀？ 五、合作探究： 读了这首诗歌，挑出你们喜欢的诗句，并说说喜欢的理由，哪些 词语或句子用得好，好在哪里，找出来赏析一下。 四人一组合作交流