(五)总结概括，自我评价 问题1：这节课你有什么收获？学到了哪些知识和方法？ 1能根据条件概率的定义会判断一个概率是否为条件概率： 2.会运用两种方法求条件概率； 3.能用条件概率的性质简化概率的计算。 复习了古典概型、几何概型等概率知识，起到了温故而知新的目的。同时又加深了对 概率的理解，对后继学习起到了承前启后的作用。 设计意图：使学生对本节课的知识有一个系统全面的认识，并把学过的相关知识有机 地串联起来，便于记忆和应用，也进一步升华了这节课所要表达的本质思想，让学生的认 知史上一层。 师生活动：学生小结归纳，不足的地方其他学生与老师补充说明。 (六)教学设计说明： 1.根据本节课的特点，采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、 思考问题、解决问题等教学过程，观察对比、概括归纳条件概率的概念及其计算公式，再 通过具体问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个 学生充分地参与到学习活动中来。通过合作探究、交流展示发现学生在学习中的不足，及 时得到纠正与巩固。 2以问题为纽带，化结果为过程的教学理念始终贯穿了整个教学过程，因为我们不仅 希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。在本节课中（五）总结概括，自我评价 问题１：这节课你有什么收获?学到了哪些知识和方法? 1.能根据条件概率的定义会判断一个概率是否为条件概率； 2.会运用两种方法求条件概率； 3.能用条件概率的性质简化概率的计算。 复习了古典概型、几何概型等概率知识，起到了温故而知新的目的。同时又加深了对 概率的理解，对后继学习起到了承前启后的作用。 设计意图：使学生对本节课的知识有一个系统全面的认识，并把学过的相关知识有机 地串联起来，便于记忆和应用，也进一步升华了这节课所要表达的本质思想，让学生的认 知更上一层。 师生活动：学生小结归纳，不足的地方其他学生与老师补充说明。 （六）教学设计说明： 1.根据本节课的特点，采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、 思考问题、解决问题等教学过程，观察对比、概括归纳条件概率的概念及其计算公式，再 通过具体问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个 学生充分地参与到学习活动中来。通过合作探究、交流展示发现学生在学习中的不足，及 时得到纠正与巩固。 2.以问题为纽带，化结果为过程的教学理念始终贯穿了整个教学过程，因为我们不仅 希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。在本节课中