功能学科实验教程 第一章绪论 第一节功能学科实验概述 功能学科实验是一门新兴的基础医学实验课程,综合了生理学、病理生理学、药 理学三门学科的相关理论知识和实验技能。这门课程的特色在于实现了三个学科实验 教学的实质性融合,既有利于学生将不同学科间的知识相互关联起来,又达到了实验 资源共享的目的 生理学、病理生理学、药理学在传统的教学活动中是独立进行的,学科间有关联 的知识点因为分科教学的缘故联系得并不理想,学生在学习下一门课程时很少能将相 关的知识点与前面已学的课程进行主动的联系,因此这是分科教学的不足之处。开设 功能学科综合性实验课程的宗旨就是要通过一系列综合性实验的设置将跨学科的知 识点贯穿起来。通过这些综合性实验,学生可以观察生物体中的各种生命指标的产生 并探讨这些生命指标产生的原理,以及生物体在疾病状态下的病理生理过程和药物处 理前后这些生命指标的变化。因此在一个综合性实验中既能看到实验中的生理现象及 其原理,又能看到疾病状态下疾病发生、发展、转归的规律以及药物改变疾病状态的 作用机制,使学生将这些在单科教学时相互独立、分散的相关知识点在实验教学中得 到有机的联系和融会贯通,从而形成一个系统而完整的认识 功能学科实验以动物实验为主,从动物模拟人类的生理、病理生理和对药物反应 的现象,因此是整个医学教学中的重要组成部分,是“三基(基本理论,基本知识 基本技能)”培养中必不可少的过程,其目的是通过实验教学锻炼和加强学生的基本 操作技能,培养和树立学生的严谨科学态度,启发和诱导学生的科学思维方式,最大 程度地调动学生的主观能动性。要求学生要积极地动手操作、密切配合,细心地观察 实验中发生的现象或变化,如实地记录实验结果,把从实验中获得的感性认识与课堂 上学到的理论知识结合起来,融会贯通,使自己在这一方面的认知得到更高的升华。 希望在这种整合式的实验教学中,学生能更完整地掌握功能学科的理论知识和实验技 能 第二节实验室守则 为了实验的顺利进行和得到可靠的实验结果,学生在实验室学习时,必须遵守实 验室的各项规定。功 能 学 科 实 验 教 程 ——————————————————— ——————————————————— 1 第一章 绪 论 第一节 功能学科实验概述 功能学科实验是一门新兴的基础医学实验课程，综合了生理学、病理生理学、药 理学三门学科的相关理论知识和实验技能。这门课程的特色在于实现了三个学科实验 教学的实质性融合，既有利于学生将不同学科间的知识相互关联起来，又达到了实验 资源共享的目的。 生理学、病理生理学、药理学在传统的教学活动中是独立进行的，学科间有关联 的知识点因为分科教学的缘故联系得并不理想，学生在学习下一门课程时很少能将相 关的知识点与前面已学的课程进行主动的联系，因此这是分科教学的不足之处。开设 功能学科综合性实验课程的宗旨就是要通过一系列综合性实验的设置将跨学科的知 识点贯穿起来。通过这些综合性实验，学生可以观察生物体中的各种生命指标的产生 并探讨这些生命指标产生的原理，以及生物体在疾病状态下的病理生理过程和药物处 理前后这些生命指标的变化。因此在一个综合性实验中既能看到实验中的生理现象及 其原理，又能看到疾病状态下疾病发生、发展、转归的规律以及药物改变疾病状态的 作用机制，使学生将这些在单科教学时相互独立、分散的相关知识点在实验教学中得 到有机的联系和融会贯通，从而形成一个系统而完整的认识。 功能学科实验以动物实验为主，从动物模拟人类的生理、病理生理和对药物反应 的现象，因此是整个医学教学中的重要组成部分，是“三基（基本理论，基本知识， 基本技能）”培养中必不可少的过程，其目的是通过实验教学锻炼和加强学生的基本 操作技能，培养和树立学生的严谨科学态度，启发和诱导学生的科学思维方式，最大 程度地调动学生的主观能动性。要求学生要积极地动手操作、密切配合，细心地观察 实验中发生的现象或变化，如实地记录实验结果，把从实验中获得的感性认识与课堂 上学到的理论知识结合起来，融会贯通，使自己在这一方面的认知得到更高的升华。 希望在这种整合式的实验教学中，学生能更完整地掌握功能学科的理论知识和实验技 能。 第二节 实 验 室 守 则 为了实验的顺利进行和得到可靠的实验结果，学生在实验室学习时，必须遵守实 验室的各项规定