第一种着眼于个体自我意识的提升 与存在经验的发展。他们充分肯定个体 的存在价值,认为个体是知识与文化的 创造者而非接受者。课程论应该强调个 体对其自我经验进行“概念重建”能力 的养成。个体通过这种“概念重建”, 意识水平不断提升,最终达到人的自由 与解放。第一种着眼于个体自我意识的提升 与存在经验的发展。他们充分肯定个体 的存在价值，认为个体是知识与文化的 创造者而非接受者。课程论应该强调个 体对其自我经验进行“概念重建”能力 的养成。个体通过这种“概念重建”， 意识水平不断提升，最终达到人的自由 与解放