其一，在学校环境中管理者在管理教师时，应该利用皮革马利翁效应，对教师报以积极的 期待，这种外在的期待就会内化为教师的自我期待，教师会表现得更好，并可以形成良性循环。 (4分) 其二，要注意首因效应的双面作用，要避免首因效应的消极作用，防止以第一印象取人。 管理者应请楚对教师做出客观、推确的评价，必须是经过长期、细致的观察才能做出的。另一 方面，要积极利用首因效应的建设性作用，为自己的管理活动服务。对于一个新上任的校长， 他对自己做的第一件事情、主持的第一次会议都要给予足够的重视和认真的考虑。(4分) 其三，在管理活动中应注意克服定型效应，认为老教师容易保守、年轻教师不够稳重，这些 都会影响管理者对不同的教师个体做出正确的判断。(4分) 总之，一方面为了正确地认识教师，要有意识地克服各种知觉效应可能产生的消极作用， 养成全面看人的习惯，实事求是地、具体地认识人。另一方面，为了在人际交往中取得好的效 果，我们又可以利用各种效应给教师和其他管理者留下好的印象。(3分) 2.结合实际谈谈你理解的领导生命周期理论及在学校管理中的应用。 (1)领导生命周期理论将职工的成熟水平与领导行为的四分图相结合。根据人的成熟度 分为四种，配应不同的管理方式。(3分) (2)对不成熟者（低成熟度）应采取命令式；对较不成熟者应采取说服式；对比较成熟者应 采取参与式；对很成熟者（高成熟度）应采取授权式。(3分) 根据领导生命周期理论，学校领导在管理、使用、培养教师方面，应该对成熟度不同的教师 区别对待，提出不同的要求，采取不同的方法。(5分) 联系实际举例说明(4分)。 3.联系实际说明教师工作压力的来源及其缓解措施。 (1)教师工作压力的来源： 制度、教学、育人、人际关系、生活等方面都给教师带来了工作压力。(4分) (2)教师工作压力的缓解： 从制度建设来说，教育行政部门应该为学校建立在人、财、物、信息等方面的流通制度，学 校领导者应该建立学校的信息公开制度，应该建立学校内部公正的激励机制：学校领导者应该 尽量采用民主的领导作风，建立教师民主参与决策和管理的制度。 从学校人际关系建设来说，学校内部应该上下一心、团结协作、相互尊重和支援、求同存 1190其一，在学校环境中管理者在管理教师时，应该利用皮革马利翁效应，对教师报以积极的 期待，这种外在的期待就会内化为教师的自我期待，教师会表现得更好，并可以形成良性循环。 (4分) 其二，要注意首因效应的双面作用，要避免首因效应的消极作用，防止以第一印象取人。 管理者应清楚对教师做出客观、准确的评价，必须是经过长期、细致的观察才能做出的。另一 方面，要积极利用首因效应的建设性作用，为自己的管理活动服务。对于一个新上任的校长， 他对自己做的第一件事情、主持的第一次会议都要给予足够的重视和认真的考虑。(4分) 其三，在管理活动中应注意克服定型效应，认为老教师容易保守、年轻教师不够稳重，这些 都会影响管理者对不同的教师个体做出正确的判断。<4分) 总之，一方面为了正确地认识教师，要有意识地克服各种知觉效应可能产生的消极作用， 养成全面看人的习惯，实事求是地、具体地认识人。另一方面，为了在人际交往中取得好的效 果，我们又可以利用各种效应给教师和其他管理者留下好的印象。、(3分) 2.结合实际谈谈你理解的领导生命周期理论及在学校管理中的应用。 (1)领导生命周期理论将职工的成熟水平与领导行为的四分图相结合。根据人的成熟度 分为四种，配应不同的管理方式。(3分) (2)对不成熟者(低成熟度)应采取命令式;对较不成熟者应采取说服式;对比较成熟者应 采取参与式;对很成熟者(高成熟度)应采取授权式。(3分) 根据领导生命周期理论，学校领导在管理、使用、培养教师方面，应该对成熟度不同的教师 区别对待，提出不同的要求，采取不同的方法。(5分) 联系实际举例说明(4分)。 3.联系实际说明教师工作压力的来源及其缓解措施。 (1)教师工作压力的来源: 制度、教学、育人、人际关系、生活等方面都给教师带来了工作压力。(4分) (2)教师工作压力的缓解: 从制度建设来说，教育行政部门应该为学校建立在人、财、物、信息等方面的流通制度，学 校领导者应该建立学校的信息公开制度，应该建立学校内部公正的激励机制;学校领导者应该 尽量采用民主的领导作风，建立教师民主参与决策和管理的制度。 从学校人际关系建设来说，学校内部应该上下一心、团结协作、相互尊重和支援、求同存 1190