(1)学习概念及历史演变 (2)心理学对学习的认识与研究 (3)教育学视野中的学习探究 2.重、难点提示 (1)教学重点：西方心理学对学习的研究及启示 (2)教学难点：如何用学习理论指导学习 第三章人是如何学习的(9学时) 1.教学内容 (1)认知科学视角的学习研究 (2)脑科学与学习的生理机制解读 (3)真实情境中的学习探究 (4)反思中学习 2.重、难点提示 (1)教学重点：基于认知科学的学习研究 (2)教学难点：培养学生的元认知能力，提高学习的自我监控水平 第四章从个体学习到团队学习(9学时) 1.教学内容 (1)个体学习、团队学习与学习型组织 (2)团队学习的组织技术与策略 (3)虚拟学习社区及其培育技术 2.重、难点提示 (1)教学重点：团队学习的激励、团队学习组织技术 (2)教学难点：团队学习的激励 第五章学习的类型与学习者的个体差异(9学时) 1.教学内容 (1)学习的分类 (2)学习者的个性差异 (3)信息技术促进个性化学习 2.重、难点提示 (1)教学重点：学习者个性差异、技术支持的学习者学习 (2)教学难点：信息技术如何促进学习者的个性化学习（1）学习概念及历史演变 （2）心理学对学习的认识与研究 （3）教育学视野中的学习探究 2．重、难点提示 (1)教学重点：西方心理学对学习的研究及启示 (2)教学难点：如何用学习理论指导学习 第三章 人是如何学习的（9 学时） 1．教学内容 （1）认知科学视角的学习研究 （2）脑科学与学习的生理机制解读 （3）真实情境中的学习探究 （4）反思中学习 2．重、难点提示 (1)教学重点：基于认知科学的学习研究 (2)教学难点：培养学生的元认知能力，提高学习的自我监控水平 第四章 从个体学习到团队学习（9 学时） 1．教学内容 （1）个体学习、团队学习与学习型组织 （2）团队学习的组织技术与策略 （3）虚拟学习社区及其培育技术 2．重、难点提示 (1)教学重点：团队学习的激励、团队学习组织技术 (2)教学难点：团队学习的激励 第五章 学习的类型与学习者的个体差异（9 学时） 1．教学内容 （1）学习的分类 （2）学习者的个性差异 （3）信息技术促进个性化学习 2．重、难点提示 (1)教学重点：学习者个性差异、技术支持的学习者学习 (2)教学难点：信息技术如何促进学习者的个性化学习