注:每次授课须用新教案;教硏室于开课前检査,课完后统一上交。 使用教具(写出主要内容的名称备查 多媒体课件:(1)消化系统全貌: (2)消化器官的神经支配; (3)胃肠神经丛及其外来神经;(4)胃肠道的神经支配及其作用 (5)胃肠道激素的作用途径;(6)胃的结构模式图 (7)壁细胞分泌盐酸示意图;(8)假饲实验模式图 (9)两种小胃的制备模式图;(10)胃蠕动作用示意图。 5本课题方面的新进展 胃泌素( gastrin,GAS)的研究进展:GAS分为:大大胃泌素(G-50)、大胃泌素 (G—34)、小胃泌素(G-17)、小小胃泌素(G-14)、五肽胃泌素、四肽胃泌素(G—17 的C端4肽)。临床上许多胃肠道疾病(如浅表性胃炎、萎缩性胃炎、胃溃疡、胃大部 切除术后、十二指肠球部溃疡)患者血清GAS显著增高。促胃液素瘤、G细胞增生、 短肠综合征、肾功能不全也出现高GAS血症。GAS可刺激人胃癌AGs-P细胞及人 结肠癌LoVo及HI-29细胞生长。但能抑制人结肠癌HCT-116细胞生长。五肽胃 泌素用于胃分泌功能检査和诊断类癌综合征及治疗严重的萎缩性胃炎。 6板书的专业外语词汇(本科授课每学时至少有3个) digestion; absorption; basic electrical rhythm; slow ware; gastrointestinal hormone gastin; secretin; cholecystokinin( CCK ) gastric inhibitory peptide(GIP): brain-gut peptide alia; mastication; swallowing: pepsinogen; mucus; intrinsic factor 7参考书籍 (1)中国医科百科全书生理学 (2)医用生理学(日本) (3)朱文玉主编,医用生理学,2003.02 (4)Gordon RosS, M D essentials of hunman physi dogy 8思考题或及作业 (1)名词解释:消化、吸收、机械性消化、化学性消化、胃肠激素、容受性舒张 (2)消化道平滑肌的一般特性和电生理特性有哪些 (3)试述胃液的成分及其作用。(4)消化期胃液分泌调节分为几期?如何调节? 9课后记及改进意见 用本人曾接触过的事情用于课题教学可获取较好的教学效果,学生注意力也较 集中。胃液分泌调节的时间显得不足,可增加10~15min才能完成 10备注 教书育人:从胃粘膜屏障的自身保护作用教育学生要善于处理问题,保护好自己。注：每次授课须用新教案；教研室于开课前检查，课完后统一上交。 4.使用教具（写出主要内容的名称备查） 多媒体课件：（1）消化系统全貌； （2）消化器官的神经支配； （3）胃肠神经丛及其外来神经； （4）胃肠道的神经支配及其作用； （5）胃肠道激素的作用途径； （6）胃的结构模式图； （7）壁细胞分泌盐酸示意图； （8）假饲实验模式图； （9）两种小胃的制备模式图； （10）胃蠕动作用示意图。 5.本课题方面的新进展 胃泌素(gastrin，GAS)的研究进展：GAS 分为：大大胃泌素(G—50)、大胃泌素 (G—34)、小胃泌素(G—17)、小小胃泌素(G—14)、五肽胃泌素、四肽胃泌素(G—17 的 C 端 4 肽)。临床上许多胃肠道疾病(如浅表性胃炎、萎缩性胃炎、胃溃疡、胃大部 切除术后、十二指肠球部溃疡)患者血清 GAS 显著增高。促胃液素瘤、G 细胞增生、 短肠综合征、肾功能不全也出现高 GAS 血症。GAS 可刺激人胃癌 AGs—P 细胞及人 结肠癌 LoVo 及 HT—29 细胞生长。但能抑制人结肠癌 HCT—116 细胞生长。五肽胃 泌素用于胃分泌功能检查和诊断类癌综合征及治疗严重的萎缩性胃炎。 6.板书的专业外语词汇（本科授课每学时至少有 3 个） digestion；absorption；basic electrical rhythm；slow ware；gastrointestinal hormone； gastin；secretin；cholecystokinin（CCK）；gastric inhibitory peptide(GIP)；brain-gut peptide； saliva；mastication；swallowing；pepsinogen；mucus；intrinsic factor. 7.参考书籍 ( 1 )中国医科百科全书生理学 （2）医用生理学（日本） （3）朱文玉主编，医用生理学，2003.02 （4）Gordon Ross, M.D.,essentials of hunman physidogy 8.思考题或/及作业 （1）名词解释：消化、吸收、机械性消化、化学性消化、胃肠激素、容受性舒张 （2）消化道平滑肌的一般特性和电生理特性有哪些？ （3）试述胃液的成分及其作用。 （4）消化期胃液分泌调节分为几期？如何调节？ 9.课后记及改进意见 用本人曾接触过的事情用于课题教学可获取较好的教学效果，学生注意力也较 集中。胃液分泌调节的时间显得不足，可增加 10～15 min 才能完成。 10.备注 教书育人：从胃粘膜屏障的自身保护作用教育学生要善于处理问题，保护好自己