涧头乡小学四年级语文教案 设计者中心教研组 2)、评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近, 声音(越来越响),浪头(越来越髙),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)! 我们为之自豪,为之(骄傲)! 五、学习第五自然段 潮头过后是怎样的一番景象呢? 2、找出大潮壮观的词语。 3、指导朗读 六、创设情境,运用语句 1、积累词汇 今天,我们学习的课文里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的 意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人 声鼎沸、山崩地裂……) 2、运用词汇 看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了呢?咱们 来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语, 使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话 今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上()。可潮来时,却一浪一浪(),一浪一浪 ()。湖水声犹如(),海堤上尽管(),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了, 消失在()的地方。 (学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告) 3、师生共同评价 七、全课小结 文章按时间顺序先写潮来之前,次写潮来之时,再写潮去之后的情况,最壮观的是潮来之 后的情况,课文用了比喻的修辞手法写出来钱塘江潮是天下奇观 八、布置作业 背诵3、4自然段。 九、板书设计 课后反思涧头乡小学四年级语文教案 设计者:中心教研组 - 3 - 2)、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近， 声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！ 我们为之自豪，为之（骄傲）！ 五、学习第五自然段 1、潮头过后是怎样的一番景象呢？ 2 、找出大潮壮观的词语。 3、指导朗读 六、创设情境，运用语句 1、积累词汇 今天，我们学习的课文里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的 意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人 声鼎沸、山崩地裂……） 2、运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们 来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语， 使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话： 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪 （ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了， 消失在（ ）的地方。 （学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 3、师生共同评价 七、全课小结 文章按时间顺序先写潮来之前，次写潮来之时，再写潮去之后的情况，最壮观的是潮来之 后的情况，课文用了比喻的修辞手法写出来钱塘江潮是天下奇观。 八、布置作业 背诵 3、4 自然段。 九、板书设计 、 课后反思