回顾·拓展五 学习目标 1能在理解课文的基础上编排课本剧,学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培 养学生的想象能力、表达能力和表演能力。 2学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺 培养学生理解能力和概括能力。 课前准备 1.査找资料,拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容 2准备人物形象的服饰、道具 3.多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段 课时安排3课时 教学过程 第一课时(口语交际) 创设情境,感知角色形象 1播放《草船借箭》,观前布置思考问题 (1)你最喜欢哪个演员的出色表演,为什么? (2)你认为导演最成功的地方在哪里? 2学生自由讨论。 可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈;可以从故事情节的安排谈:可以从服 饰道具的使用谈。创设情境,让学生在欣赏中体验,在欣赏中学习,由此激发学生编排课本 剧的兴趣 二、赏析课文,体味角色形象 1这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》,你最喜欢的人 物是谁?为什么? 2作者是怎样将这些人物的特点体现出来的?引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的 合理安排等方面理解。 三、探究编排,表演角色形象 1.老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧。 (1)请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。 (2)学生简要交流 (3)课文中有些人物神情并没有直接提供,作为编导该怎么办?引导学生根据人物特点以 及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如:鲁肃对周瑜说:“十万支箭。”周瑜说:“是 他自己说的,”你们认为他们的表情可能是怎样的? (4)课文中有些人物语言是运用专署的形式出现,并没有直接引用,作为编导该怎么办出 示一段话——鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船 的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。如果你是编导,遇到这种转述的句子, 怎么办?(改编为直接叙述的句子,还可以进行合理的增补,从而更好地体现人物的特点。) 教师小结:编排课本剧不能仅仅停留于课本,为了更好地体现人物的特点,还要进行必要的 改编,形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行 拓展创编 2.自主选择,分组创编 (1)按照每个人的兴趣、爱好分成四大组,推选出一个责任编导,负责执笔、汇总大家的 意见 (2)每个人选择一个角色,将自己角色的语言、动作、神情了解透彻回顾·拓展五 学习目标 1.能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培 养学生的想象能力、表达能力和表演能力。 2.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺； 培养学生理解能力和概括能力。 课前准备 1.查找资料，拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。 2.准备人物形象的服饰、道具。 3.多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时（口语交际） 一、创设情境，感知角色形象 1.播放《草船借箭》，观前布置思考问题。 （1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？ （2）你认为导演最成功的地方在哪里？ 2.学生自由讨论。 可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服 饰道具的使用谈。创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本 剧的兴趣。 二、赏析课文，体味角色形象 1.这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人 物是谁？为什么？ 2.作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的 合理安排等方面理解。 三、探究编排，表演角色形象 1.老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧。 （1）请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。 （2）学生简要交流。 （3）课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点以 及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如：鲁肃对周瑜说：“十万支箭。”周瑜说：“是 他自己说的，”你们认为他们的表情可能是怎样的？ （4）课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办出 示一段话──鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船 的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。如果你是编导，遇到这种转述的句子， 怎么办？（改编为直接叙述的句子，还可以进行合理的增补，从而更好地体现人物的特点。） 教师小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的 改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行 拓展创编。 2.自主选择，分组创编。 （1）按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的 意见。 （2）每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻