五、小结:官不在高,为民则可:权不在多,为君则行。斯是结庐,惟吾心远。绿藤上篱 笆,菊香沁人心。谈笑有良民,往来无奸臣。可以观山景,闻鸟鸣。无谗言之乱耳,无官文之劳 形。唐代柳宗元,晚清龚自珍,陶潜云:何喧之有? 《饮酒》陶渊明 在人境 融意 第一层 (果)←心远地自偏(因) 景境 无车马喧 情 深 悠然→超脱尘俗,热爱自然高洁 第二层 飞鸟相与还→人、“呼吁”归真还朴 为含 有真义→归隐乃人生真谛 体 第二课时《行路难(其一)》 亿海拾贝,走近李白 (一)回忆李白的诗歌及诗人形象 师:提及李白,相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作,从这些内容丰富的 诗歌中,你认识到一个什么样的李白呢?联系作品,谈一谈你印象中的李白 我们学习过不少李白的诗作,记忆中的李白是一个什么样的人呢?请你用以下句式来回 答:“我从 (诗句)中,读出的李白” (例如:“我从‘床前明月光,疑是地上箱’中,读出孤单寂寞的李白”) 我从‘举头望明月,低头思故乡’中,读出思乡的李白”。2:“我从‘抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁’中,读出才华横溢、满腹忧愁的李白 “我从‘蜀道难,难于上青天 中,读出怀才不遇的李白”。4:“我从‘天生我才必有用,千金散尽还复来’中,读出自信乐 观的李白”。 思乡的李白,才华横溢、满腹忧愁的李白,怀才不遇的李白,自信乐观的李白,一个千年万 年都让人读不厌、读不透的李白。今天,我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人 共同来学习他的另一篇千古名作:《行路难》。看看今天,我们又将认识一个什么样的李白。 二初读诗歌,整体感知 (一)了解诗歌创作背景 大家知道李白是在什么样的情况下写下这首《行路难》的吗? 《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京,供奉翰林,试图施展自己的经国 济世的宏愿,但他很快感到受到排挤,遭受谗毁离开长安南下,找不到政治出路,在或去或留之 时,写下这组诗(共三首),这是其中第一首。 二)学生初读诗歌,找出诗歌中的生字难字。 师:“行路难”,一个“难”字道出了李白心中的忧愁,到底李白借这首诗抒发了自己怎样的感 慨呢?下面我们将一起走进诗歌,共同来品味五、小结：官不在高，为民则可；权不在多，为君则行。斯是结庐，惟吾心远。绿藤上篱 笆，菊香沁人心。谈笑有良民，往来无奸臣。可以观山景，闻鸟鸣。无谗言之乱耳，无官文之劳 形。唐代柳宗元，晚清龚自珍，陶潜云：何喧之有？ 《饮酒》陶渊明 在人境 融 意 第一层 （果）←心远地自偏（因） 景 境 无车马喧 情 深 悠然 → 超脱尘俗，热爱自然、高洁 理 远 第二层 飞鸟相与还→人、“呼吁”归真还朴 为 含 有真义→归隐乃人生真谛 一 畜 体 第二课时《行路难（其一）》 一 忆海拾贝，走近李白 （一）回忆李白的诗歌及诗人形象 师：提及李白，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的 诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。 我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回 答：“我从‘________’（诗句）中，读出______的李白” （例如：“我从‘床前明月光，疑是地上霜’中，读出孤单寂寞的李白”） “我从‘举头望明月，低头思故乡’中，读出思乡的李白”。2：“我从‘抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁’中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3：“我从‘蜀道难，难于上青天’ 中，读出怀才不遇的李白”。4：“我从‘天生我才必有用，千金散尽还复来’中，读出自信乐 观的李白”。 思乡的李白，才华横溢、满腹忧愁的李白，怀才不遇的李白，自信乐观的李白，一个千年万 年都让人读不厌、读不透的李白。今天，我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人， 共同来学习他的另一篇千古名作：《行路难》。看看今天，我们又将认识一个什么样的李白。 二 初读诗歌，整体感知 （一） 了解诗歌创作背景。 大家知道李白是在什么样的情况下写下这首《行路难》的吗？ 《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722 年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国 济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之 时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。 （二）学生初读诗歌，找出诗歌中的生字难字。 师：“行路难”，一个“难”字道出了李白心中的忧愁，到底李白借这首诗抒发了自己怎样的感 慨呢？下面我们将一起走进诗歌，共同来品味