三)师生互动,正确把握诗歌朗读节奏及感情基调。 这首诗歌的感情基调是什么? 三、再读诗歌,理解诗歌内容。 学生自由朗读诗歌,并结合注释解释重点字词。 2请学生用自己的话描述诗歌内容。 师:字词难不倒我们,那整首诗歌的内容大家又理解了多少?哪位同学愿意来尝试用自己的语言 描述诗歌的内容? 金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮,拔岀宝剑环顾 四周,心里一片茫然。想渡黄河,冰雪却冻封了河川;要登太行,但风雪堆满了山。当年吕尚闲 居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边。行路难啊,行路难!岔路何其多,我的 路,今日在何处?总会有一天,我要乘长风,破巨浪,高挂云帆,渡沧海,酬壮志 四研读诗歌,理解诗歌主旨及诗人形象。 师:理解了诗歌的内容,现在请大家来思考几个问题 、面对美酒佳肴,诗人的心情如何,从哪些词语可以看出来? 金樽、玉盘——美酒佳肴的铺陈 停杯、投箸、拔剑、四顾—茫然、忧郁悲愤 2、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的? 冰塞黄河、雪满太行——艰难险阻 3、诗中借用哪些历史故事?有何作用? 吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边--·信心倍增 4、怎样理解“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”?表达怎样的志向? 长风破浪、云帆济海——乐观自信 《行路难》李白 美酒 、设宴 朋友的深厚友情 佳肴 停杯投答 拔剑四顾∫胸中郁积的苦闷 欲渡黄河 “冰塞川 将登太行“雪满山”（三）师生互动，正确把握诗歌朗读节奏及感情基调。 这首诗歌的感情基调是什么？ 三 、再读诗歌，理解诗歌内容。 1 学生自由朗读诗歌，并结合注释解释重点字词。 2 请学生用自己的话描述诗歌内容。 师：字词难不倒我们，那整首诗歌的内容大家又理解了多少？哪位同学愿意来尝试用自己的语言 描述诗歌的内容？ 金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾 四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲 居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的 路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。 四 研读诗歌，理解诗歌主旨及诗人形象。 师：理解了诗歌的内容，现在请大家来思考几个问题。 1、 面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？ 金樽、玉盘——美酒佳肴的铺陈 停杯、投箸、拔剑、四顾——茫然、忧郁悲愤 2、 李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的? 冰塞黄河、雪满太行——艰难险阻 3、诗中借用哪些历史故事？有何作用？ 吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边-----信心倍增 4、怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？ 长风破浪、云帆济海——乐观自信 《行路难》李白 美酒 一、设宴 朋友的深厚友情 佳肴 停杯投箸 拔剑四顾 胸中郁积的苦闷 二、 欲渡黄河 “冰塞川” 将登太行 “雪满山