课件出示: 好问则裕,自用则小。——《尚书》 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之 《礼记》 智能之士,不学不成,不问不知 王充 人非生而知之者,孰能无惑?——韩愈 (2)学生先大声朗读这些名言,读出节奏 (3)教师引导学生结合预习成果默读,初步了解名言的意思。 (4)指名学生展示预习成果,并说说这些名言的意思。生交流名言的意 思,师进行指导。 师:做学问要边学边问,这样才能有进步。请同学们再次读名言,希望这 些名言对我们的学习有所启发 (5)谁还知道哪些有关做学问的中外名言?和大家交流一下 生交流自己搜集的名言。师进行鼓励性的评价。 (6)老师也搜集了一些名言,我们一起来看一看,读一读,并从中有所收 获 课件出示: 学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。—一[明]陈献章 敏而好学,不耻下问。 《论语·公冶长》 设计意图 在把握名言内容的基础上进行背诵,能提高学习的效率;查阅有关做学问 的名言,有利于增加学生的积累。 教学反思 激发自主性,培养兴趣学习 教学过程中,我们一方面教授学生知识,另一方面也要激发学生学习的兴 趣。在教学过程中,充分调动学生学习的积极性,通过问题引导学习,让学生 解决问题,并在解决问题过程中产生成就感,从而激发学生的学习兴趣。在 “识字加油站”的教学中,通过读音、字形等方面对学生进行提示,让学生在6 课件出示： 好问则裕，自用则小。——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。——王充 人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 （2）学生先大声朗读这些名言，读出节奏。 （3）教师引导学生结合预习成果默读，初步了解名言的意思。 （4）指名学生展示预习成果，并说说这些名言的意思。生交流名言的意 思，师进行指导。 师：做学问要边学边问，这样才能有进步。请同学们再次读名言，希望这 些名言对我们的学习有所启发。 （5）谁还知道哪些有关做学问的中外名言？和大家交流一下。 生交流自己搜集的名言。师进行鼓励性的评价。 （6）老师也搜集了一些名言，我们一起来看一看，读一读，并从中有所收 获。 课件出示： 学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。——［明］陈献章 敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》 设计意图： 在把握名言内容的基础上进行背诵，能提高学习的效率；查阅有关做学问 的名言，有利于增加学生的积累。 一、激发自主性，培养兴趣学习。 教学过程中，我们一方面教授学生知识，另一方面也要激发学生学习的兴 趣。在教学过程中，充分调动学生学习的积极性，通过问题引导学习，让学生 解决问题，并在解决问题过程中产生成就感，从而激发学生的学习兴趣。在 “识字加油站”的教学中，通过读音、字形等方面对学生进行提示，让学生在