第二十三课分庭抗礼 1,教学目的：本课学习的主要功能是“挑战与应战”，学习其言语功能及响应的表达方式， 训练并提高学生对“挑战”的提问方式，“应战”的技巧。在这个过程中，听 力理解和口语表达是最重要的。 2,教学内容：商品打折，左撇子，故事。 3,教学安排，见学时 4,具体操作。 解释词语： 1,分庭抗礼：古代宾主相见，站在庭院两边相对行礼，表示平等相待。后用来比喻平 起平坐，地位相等。《庄自。渔父》“万乘之主，千乘之君，见夫子未尝 不分庭伉（抗）礼。”抗：对等。 2,挑战： (1)激怒敌人出来打仗 (2)刺激对方出来和自己较量。常用“向。挑战”。 本文以用“发难”和“论述”两种形式出现。 发难，直接向对方提问题： 论述，先表明自己的论点。 3,应战： (1)跟发起进攻的敌人作战。 2)接受对方提出的挑战条件 本文用到“反驳，论证，例证，纠正，反桔”。反诘，驳斥和追问对方提 出的质问。 听力练习1 1,题解：打折1) 买卖时货价按成减算 )事情做的不完全。 本文是发表个人的观点或看法。 2,解释词语： 利大于弊：好处比坏处多。反义词“弊大于利”。 依我看，这件事、 推出：使事情开展。 ~一新产品，新方案，新作品。 今年我们厂又~了几种新产品。 利润：劳动者为社会创造的纯收入的一部分。 运转：有规则的转动。 机器一，企业 机器一 一切正常。 刺激：(1)推动事物使起变化。 (2)使精神上受到震动或挫折」 消费，发展！ 这件事大大一了他 杀鸡取卵：只顾眼前微小的好处而损害长远的利益。卵：蛋。 毁坏森林树木就是。 恰恰：正好。 第二十三课 分庭抗礼 1，教学目的：本课学习的主要功能是“挑战与应战”，学习其言语功能及响应的表达方式， 训练并提高学生对“挑战”的提问方式，“应战”的技巧。在这个过程中，听 力理解和口语表达是最重要的。 2，教学内容：商品打折，左撇子，故事。 3，教学安排：四学时。 4，具体操作： 解释词语： 1，分庭抗礼：古代宾主相见，站在庭院两边相对行礼，表示平等相待。后用来比喻平 起平坐，地位相等。《庄自。渔父》“万乘之主，千乘之君，见夫子未尝 不分庭伉（抗）礼。”抗：对等。 2，挑战： （1）激怒敌人出来打仗。 （2）刺激对方出来和自己较量。常用“向。挑战”。 本文以用“发难”和“论述”两种形式出现。 发难，直接向对方提问题； 论述，先表明自己的论点。 3，应战： （1）跟发起进攻的敌人作战。 （2）接受对方提出的挑战条件。 本文用到“反驳，论证，例证，纠正，反桔”。反诘，驳斥和追问对方提 出的质问。 听力练习 1 1，题解：打折:1）买卖时货价按成减算。 2）事情做的不完全。 本文是发表个人的观点或看法。 2，解释词语： 利大于弊：好处比坏处多。反义词“弊大于利”。 依我看，这件事~~~~。 推出：使事情开展。 ~~新产品，新方案，新作品。 今年我们厂又~~了几种新产品。 利润：劳动者为社会创造的纯收入的一部分。 运转：有规则的转动。 机器~~，企业~~ 机器~~一切正常。 刺激：（1）推动事物使起变化。 （2）使精神上受到震动或挫折。 ~~消费，发展， 这件事大大~~了他。 杀鸡取卵：只顾眼前微小的好处而损害长远的利益。卵：蛋。 毁坏森林树木就是~~~~。 恰恰：正好