第二十三课分庭抗礼 1,教学目的：本课学习的主要功能是“挑战与应战”，学习其言语功能及响应的表达方式， 训练并提高学生对“挑战”的提问方式，“应战”的技巧。在这个过程中，听 力理解和口语表达是最重要的。 2,教学内容：商品打折，左撇子，故事。 3,教学安排，见学时 4,具体操作。 解释词语： 1,分庭抗礼：古代宾主相见，站在庭院两边相对行礼，表示平等相待。后用来比喻平 起平坐，地位相等。《庄自。渔父》“万乘之主，千乘之君，见夫子未尝 不分庭伉（抗）礼。”抗：对等。 2,挑战： (1)激怒敌人出来打仗 (2)刺激对方出来和自己较量。常用“向。挑战”。 本文以用“发难”和“论述”两种形式出现。 发难，直接向对方提问题： 论述，先表明自己的论点。 3,应战： (1)跟发起进攻的敌人作战。 2)接受对方提出的挑战条件 本文用到“反驳，论证，例证，纠正，反桔”。反诘，驳斥和追问对方提 出的质问。 听力练习1 1,题解：打折1) 买卖时货价按成减算 )事情做的不完全。 本文是发表个人的观点或看法。 2,解释词语： 利大于弊：好处比坏处多。反义词“弊大于利”。 依我看，这件事、 推出：使事情开展。 ~一新产品，新方案，新作品。 今年我们厂又~了几种新产品。 利润：劳动者为社会创造的纯收入的一部分。 运转：有规则的转动。 机器一，企业 机器一 一切正常。 刺激：(1)推动事物使起变化。 (2)使精神上受到震动或挫折」 消费，发展！ 这件事大大一了他 杀鸡取卵：只顾眼前微小的好处而损害长远的利益。卵：蛋。 毁坏森林树木就是。 恰恰：正好
第二十三课 分庭抗礼 1，教学目的：本课学习的主要功能是“挑战与应战”，学习其言语功能及响应的表达方式， 训练并提高学生对“挑战”的提问方式，“应战”的技巧。在这个过程中，听 力理解和口语表达是最重要的。 2，教学内容：商品打折，左撇子，故事。 3，教学安排：四学时。 4，具体操作： 解释词语： 1，分庭抗礼：古代宾主相见，站在庭院两边相对行礼，表示平等相待。后用来比喻平 起平坐，地位相等。《庄自。渔父》“万乘之主，千乘之君，见夫子未尝 不分庭伉（抗）礼。”抗：对等。 2，挑战： （1）激怒敌人出来打仗。 （2）刺激对方出来和自己较量。常用“向。挑战”。 本文以用“发难”和“论述”两种形式出现。 发难，直接向对方提问题； 论述，先表明自己的论点。 3，应战： （1）跟发起进攻的敌人作战。 （2）接受对方提出的挑战条件。 本文用到“反驳，论证，例证，纠正，反桔”。反诘，驳斥和追问对方提 出的质问。 听力练习 1 1，题解：打折:1）买卖时货价按成减算。 2）事情做的不完全。 本文是发表个人的观点或看法。 2，解释词语： 利大于弊：好处比坏处多。反义词“弊大于利”。 依我看，这件事~~~~。 推出：使事情开展。 ~~新产品，新方案，新作品。 今年我们厂又~~了几种新产品。 利润：劳动者为社会创造的纯收入的一部分。 运转：有规则的转动。 机器~~，企业~~ 机器~~一切正常。 刺激：（1）推动事物使起变化。 （2）使精神上受到震动或挫折。 ~~消费，发展， 这件事大大~~了他。 杀鸡取卵：只顾眼前微小的好处而损害长远的利益。卵：蛋。 毁坏森林树木就是~~~~。 恰恰：正好
你做的恰恰是我最不希望看到的。 健全：1)强壮而没有毛病。 四肢，身心， 人格 做一个身心一的人。 2)事物完备，没有欠缺。制度一 3)使完备（动）一机构，体制，人格 3,表达形式 何乐而不为：反问句，表示可以做或愿意做某事。 对自己对大家都有好处的事，一一呢？ 反过来说：从反面来补充说明某种情况。 不完成任务要受批评， ,完成任务就应该表杨 用.的话来说：中间插入说话者或某种说法，后边是说的话。 用大家熟悉的话就是“一分钱，一分货” 试想：提醒对方注意，考虑下面的情况。 ~一个人带这么多东西该多难呀！ 恰恰相反：同样的事实得出相反的结论。 妈妈没有责备我，~一，妈妈表扬了我。 4,听第一遍录音.听之前先看p130,二，在听的过程中，尽量找出问题的答案 5,听第二遍录音.完成p130三并且完全回答第二题. 6,从课文的内容可以看出，有两大观点 利大于弊 方芳，拉品少的钱买品好的东西（以例子证明 张力：从市场看，吸引人，刺激消费，带动市场，起促进作用 肖军：以例子来证明. 弊大于利 梁明打折的是质量有问题的 王静对消费者不负贵人的表现，有上当之感 魏红对经济有消极作用，杀鸡取卵，像流行感冒 7,p130, 3)梁明100块进的裤子，八折不会卖，如果打折，就是质量问题」 4)说明打折的货物中也有质量过硬的，只是流行与否」 5)市场需要刺激，资金需要流动，有利于市场的发展 (中国的商业整个不景气，经济运转缺乏动力.) 听力练习2 1,题解：左撒子，习惯用左手的人因其数量少才有此专用词 )解释词语 吃力：很费力，做事很困难 老人~地走在路上 他感到学汉语很吃力. 可观形容达到一个比较高的程度（收入，数量，成绩等）
你做的恰恰是我最不希望看到的。 健全：1）强壮而没有毛病。 四肢，身心，人格~~ 做一个身心~~的人。 2）事物完备，没有欠缺。制度~~， 3）使完备（动）~~机构，体制，人格 3，表达形式 何乐而不为：反问句，表示可以做或愿意做某事。 对自己对大家都有好处的事，~~~~~~呢？ 反过来说：从反面来补充说明某种情况。 不完成任务要受批评，~~~~，完成任务就应该表扬。 用.的话来说：中间插入说话者或某种说法，后边是说的话。 用大家熟悉的话就是“一分钱，一分货”。 试想：提醒对方注意，考虑下面的情况。 ~~一个人带这么多东西该多难呀！ 恰恰相反：同样的事实得出相反的结论。 妈妈没有责备我，~~~~，妈妈表扬了我。 4,听第一遍录音.听之前先看 p130,二,在听的过程中,尽量找出问题的答案. 5,听第二遍录音.完成 p130 三.并且完全回答第二题. 6,从课文的内容.可以看出,有两大观点. 利大于弊 方芳:花最少的钱买最好的东西(以例子证明) 张力:从市场看,吸引人,刺激消费,带动市场,起促进作用 肖军:以例子来证明. 弊大于利 梁明:打折的是质量有问题的 王静:对消费者不负责人的表现,有上当之感. 魏红:对经济有消极作用,杀鸡取卵,像流行感冒, 7,p130,二 3)梁明 100 块进的裤子,八折不会卖,如果打折,就是质量问题. 4)说明打折的货物中也有质量过硬的,只是流行与否. 5)市场需要刺激,资金需要流动,有利于市场的发展. (中国的商业整个不景气,经济运转缺乏动力.) 听力练习 2 1,题解:左撇子,习惯用左手的人.因其数量少才有此专用词. 2,解释词语: 吃力:很费力,做事很困难. 老人~~地走在路上 他感到学汉语很吃力. 可观:形容达到一个比较高的程度(收入,数量,成绩等)
我家今年的收入一 运用自如指很熟练多指运用某一技术 他的汉语不错.可以达到一的程度 定型：1)形：不再变化了我的身高己经 ,不会再长了 2)动：使固定下来不再变化我要给我的头发一 不知所措：不知道该怎么做才好. 看着孩子流血的头，我一 3表状形式 有意思的是：引出后边想说的内容 ~,我刚从家出来就遇到了想找的艾山， 没有必要非得不需要可以不 这件事我看一 ~一让老师知道 4,听第一遍录音听之前先看p132,在听的过程中，尽量找出问题的答案 5,听第 二遍录音.完成p130.并且完全回答第一题 1)天生左撇子，为右首考虑多，因而感觉不便 2)数量增多，市场价值考虑，为他们提供服务3)习惯造成的 43岁-7岁5)脚，耳朵眼睛6)"用你的右手 听力练习3 1,题解则量词.一（消息，故事，新闻） 他该不该付钱 2,解释词语：（一） 示意：用表情动作，含蓄的花或图形表示意思 开会时，他示意我外边有人找我 他用目光一我赶快离开. 愣：1)保听了我的话，他~了 ~在这干什么？快去干活山 2)鲁莽：说话做事欠考虑 这孩子有些、，别去惹他 3,表达形式 直到.为止：表一个时间段 ~一昨天~，我都没有接到开会通知。 三下五除二动作很利索麻利， 我、 一就把饭做好了 4,听第一遍录音听之前先看p133,在听的过程中，尽量找出问题的答案 5,听第二遍录音.完成p133.并且完全回答第一题 1)能说，爱争论.2)一碗面.3)饺子4)想吃饺子 5)食欲特好，三下五除二就吃完了 6)什么钱？饺子是用面换的，面 我们没吃，为什么给钱？ 理发师的故事 1,解释词语： 欺负：用强暴的手段压迫，侮辱
我家今年的收入~~. 运用自如:指很熟练.多指运用某一技术. 他的汉语不错,可以达到~~~的程度. 定型:1)形:不再变化了.我的身高已经~~了,不会再长了. 2)动:使固定下来,不再变化.我要给我的头发~~. 不知所措:不知道该怎么做才好. 看着孩子流血的头,我~~~~. 3,表达形式 有意思的是:引出后边想说的内容. ~~,我刚从家出来就遇到了想找的艾山. 没有必要非得.不需要/可以不. .这件事,我看~~~~让老师知道. 4,听第一遍录音.听之前先看 p132,在听的过程中,尽量找出问题的答案. 5,听第二遍录音.完成 p130 .并且完全回答第一题. 1)天生左撇子,为右首考虑多,因而感觉不便. 2)数量增多,市场价值考虑,为他们提供服务 3)习惯造成的 4)3 岁-7 岁 5)脚,耳朵,眼睛 6)"用你的右手" 听力练习 3 1,题解:则:量词.一~(消息,故事,新闻) 他该不该付钱 2,解释词语:(一) 示意:用表情,动作,含蓄的花或图形表示意思. 开会时,他示意我外边有人找我. 他用目光~~我赶快离开. 愣:1)呆.听了我的话,他~~了. ~在这干什么?快去干活!! 2)鲁莽:说话做事欠考虑 这孩子有些~,别去惹他. 3,表达形式 直到.为止:表一个时间段 ~~昨天~~,我都没有接到开会通知. 三下五除二:动作很利索,麻利, 我~~~~就把饭做好了. 4,听第一遍录音.听之前先看 p133,在听的过程中,尽量找出问题的答案. 5,听第二遍录音.完成 p133 .并且完全回答第一题. 1)能说,爱争论.2)一碗面.3)饺子.4)想吃饺子. 5)食欲特好,三下五除二就吃完了. 6)什么钱?饺子是用面换的,面我们没吃,为什么给钱? 理发师的故事 1,解释词语: 欺负:用强暴的手段压迫,侮辱
大人怎么能~小孩子呢？ 告：告 你要是不还我的书，我就去~老师 2,听第一遍录音.听之前先看p134,在听的过程中，尽量找出问题的答案 3,听第二遍录音.完成p134并且完全回答第一题. 1)聪明善良的理发师2)总是欺负穷人坏主意很多，自私. 3)不交钱理发.4)他的胡子被阿凡提刮掉了.5)被扔到了地上 练习 1,大声朗读练习 2,完成练习二，下周检查 3,朗读练习四
大人怎么能~~小孩子呢? 告:告状 你要是不还我的书,我就去~老师. 2 ,听第一遍录音.听之前先看 p134, 在听的过程中,尽量找出问题的答案. 3,听第二遍录音.完成 p134 .并且完全回答第一题. 1)聪明善良的理发师.2)总是欺负穷人,坏主意很多,自私. 3)不交钱理发.4)他的胡子被阿凡提刮掉了.5)被扔到了地上. 练习 1,大声朗读练习一,三遍 2,完成练习二,下周检查. 3,朗读练习四