第二章捕捉与采集能力的训练 一、概述 （一)几个与材料相关的概念 1、材料 2、素材 3、题材 4、资料 (二)材料在文章中的地位和作用 积累材料，是写作过程中第一位的工作 (1)主题产生基础 (2)表现主题的依据 二、捕捉材料的途径及方法（重点） (一)材料从何而来？ 1、观察 2、体哈 3、采访 4、阅读 (二)观察能力的训练 1、知识：鲁迅：“此后如要创作，第一须观察”。 2、操作 (1)把握第一印象，分块研究，看哪里体现了这一印象（单个事物） ①讲解：第一印象最客观、很少带任何情感因素。比如看人，第一印象是美， 就要研究身材、容貌（脸型、头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴.）看哪体现了美。 ②案例：她那双淡蓝色的眼晴纯净得没有一丝褐色，配上乌黑的睫毛和翘起 的眼角，显得韵味十足，上面是两条墨黑的浓眉斜在那里，给她木兰花般白皙的 肌肤划上十分分明的斜线，这样白皙的皮肤对南方妇女是极其珍贵的她的美貌 得 更 明 媚 如
第二章 捕捉与采集能力的训练 一、概述 （一）几个与材料相关的概念 1、材料 2、素材 3、题材 4、资料 （二）材料在文章中的地位和作用 积累材料，是写作过程中第一位的工作 （1）主题产生基础 （2）表现主题的依据 二、捕捉材料的途径及方法（重点） （一）材料从何而来？ 1、观察 2、体验 3、采访 4、阅读 （二）观察能力的训练 1、知识：鲁迅： “此后如要创作，第一须观察” 。 2、操作 (1)把握第一印象，分块研究，看哪里体现了这一印象（单个事物） ①讲解：第一印象最客观、很少带任何情感因素。比如看人，第一印象是美， 就要研究身材、容貌（脸型、头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴.）看哪体现了美。 ②案例：她那双淡蓝色的眼睛纯净得没有一丝褐色，配上乌黑的睫毛和翘起 的眼角，显得韵味十足，上面是两条墨黑的浓眉斜在那里，给她木兰花般白皙的 肌肤划上十分分明的斜线，这样白皙的皮肤对南方妇女是极其珍贵的.她的美貌 显得更明媚如画了
③训练 袁文婷，26岁，什邡市师古镇民主中心小学教师。她娇小玲珑，这川大地 震发生时，她正在给一年级学生上语文课，她大叫一声：“快跑！”带着孩子跑出 了教室，但很多孩子都吓呆了，坐在教室不知所措。她跑回教室用柔弱的双手 次次地把她的学生从楼上抱到楼下，当她最后一次冲上三楼时，楼房垮塌了 她的生命永远定格在了26岁。观察袁文婷的外貌（课件提供袁文婷照片） ④总结 (2)把握总体，从细部入手，寻找相关物（复杂事物）。 ①讲解：我们要表现某一特定事物特征，就要从这一特征总体出发，细部入 手，寻找相关物。如观察春天。 ②案例：春天来了，指导观察春天，就要看体现春的冰雪、河流、小草、花 等。 ③训练：深秋了（观察） ④总结 (3)抓住特征」 ①讲解：特征是一事物区别他事物的点，只有抓住了特征，才能把握住事物 的个性体现。 ②案例：莫泊桑短篇小说的代表作《羊脂球》的胖 ③训练：观一个同学：调皮 ④总结 (4)恋背号为对象（恋挽参昭物） ①讲解：“横看成岭侧成风，远近高低各不同。”变换角度观察，往往领异 标新二月花，获得不同的认识。 ②案例：坐在车上看路边景物，以窗外的树为观察点，车看到的是车向前 去：以车为观察点，看到的是树向后跑。 ③训练：观察路灯下的人影 ④总结 5、在运动中观察（略讲）。 (三)采访积累材料能力的训练 1、概述：采访积累材料，是获取材料必不可少的手段，我们的生活不可能
③训练 袁文婷，26 岁，什邡市师古镇民主中心小学教师。她娇小玲珑，汶川大地 震发生时，她正在给一年级学生上语文课，她大叫一声：“快跑！”带着孩子跑出 了教室，但很多孩子都吓呆了，坐在教室不知所措。她跑回教室用柔弱的双手一 次次地把她的学生从楼上抱到楼下，当她最后一次冲上三楼时，楼房垮塌了. 她的生命永远定格在了 26 岁。观察袁文婷的外貌（课件提供袁文婷照片） ④总结 （2）把握总体，从细部入手，寻找相关物（复杂事物）。 ①讲解：我们要表现某一特定事物特征，就要从这一特征总体出发，细部入 手，寻找相关物。如观察春天。 ②案例：春天来了，指导观察春天，就要看体现春的冰雪、河流、小草、花 等。 ③训练：深秋了（观察） ④总结 （3）抓住特征。 ①讲解：特征是一事物区别他事物的点，只有抓住了特征，才能把握住事物 的个性体现。 ②案例：莫泊桑短篇小说的代表作《羊脂球》的胖 ③训练：观察一个同学：调皮 ④总结 （4）变背景为对象（变换参照物） ①讲解：“横看成岭侧成风，远近高低各不同。” 变换角度观察，往往领异 标新二月花，获得不同的认识。 ②案例：坐在车上看路边景物，以窗外的树为观察点，车看到的是车向前 去；以车为观察点，看到的是树向后跑。 ③训练：观察路灯下的人影 ④总结 5、在运动中观察（略讲）。 （三）采访积累材料能力的训练 1、概述： 采访积累材料，是获取材料必不可少的手段，我们的生活不可能
处处观察体验。 2、观察所做的工作 (1)制定计划 (2)研究采访对象 (3)采访注意大事项 (4)及时整理 (四)体验积累材料 (四)阅读获取材料 1、阅读对于写作的意义 阅读是借助视觉感官通过思考理解文意的一种活动。 阅读对于写作的意义，应该说是重大的。 叶圣陶说“阅读是协作的基础”。阅读的目的在于吸收，因此它一方面可以 为写作提供材料，一方面它为写作提供表达技巧的借鉴。 具体地说它具有积累材料、提高修养、借鉴技巧的作用。 2、阅读积累材料应该注意的事项 (1)读 (2)随时纪录 (3)及时整理 (4)反复阅读
处处观察体验。 2、观察所做的工作 （1）制定计划 （2）研究采访对象 （3）采访注意大事项 （4）及时整理 （四）体验积累材料 1、要对生活充满爱 2、积极参与生活 3、用心体验生活 （四）阅读获取材料 1、阅读对于写作的意义 阅读是借助视觉感官通过思考理解文意的一种活动。 阅读对于写作的意义，应该说是重大的。 叶圣陶说“阅读是协作的基础”。阅读的目的在于吸收，因此它一方面可以 为写作提供材料，一方面它为写作提供表达技巧的借鉴。 具体地说它具有积累材料、提高修养、借鉴技巧的作用。 2、阅读积累材料应该注意的事项 （1）广读 （2）随时纪录 （3）及时整理 （4）反复阅读