第十章中小学生常用文体的写作训练 第一节记叙文的写作训练 一、记叙文的概述 一)什么是记叙文？ 记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，通过写人、写事、写景来反映生活 的文章样式 它是一种中小学生的基础训练文体。 二)记叙文的特征 1.材料的直观性 2.主题的含蓄性 3.章法的灵活性 4、语言的形象性 三)写人的记叙文写作训练 1.写人的记叙文重在写出人物个性 2.写人的记叙文要学会写事 3.写人的记叙文训练模式 一种写人记叙文的训练模式展示 一种写人记叙文的训练模式 开头 引出人物（入题） 外貌性格 外貌表现，明确性格 事件 事件表现性格 结尾 归结、展望 见取文 例文： 我的作文老师 杨函溪 我的作文老师姓李，我们都叫他李老师 李老师穿着一身灰色的西装，一张圆脸，乌黑的头发略带自然卷，浓眉下 双不大的眼睛，高高的鼻梁上架着一副金丝边眼镜，爱笑的嘴巴一张，就会露出 一口洁白的牙齿。 李老师是一位非常风趣的老师，讲课时就像一位相声演员。有意思的是，第 一次作文课，他就让我们写他。为了能够写好他，他先找几位同学口头描述他。 第一个被叫起来口头描述他的是一位文静胆小的女孩。这位女孩不敢说话，李老 师瞪大眼睛，张大嘴巴，装出老虎的样子，问我们：“我是不是大老虎呀？”我 们都笑了，说：“不是！”他又说：“那么，我会不会把你们吃掉呀？”说着还 装出老虎吃人的样子逗我们。我们又笑了，说：“不会！”他又说：“那么，你 们就不必怕了，尽管大胆地说吧，即使说错了也没关系。”听了他的话，我们的
1 第十章 中小学生常用文体的写作训练 第一节 记叙文的写作训练 一、记叙文的概述 一）什么是记叙文？ 记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，通过写人、写事、写景来反映生活 的文章样式。 它是一种中小学生的基础训练文体。 二）记叙文的特征 1.材料的直观性 2.主题的含蓄性 3.章法的灵活性 4、语言的形象性 三）写人的记叙文写作训练 1.写人的记叙文重在写出人物个性 2.写人的记叙文要学会写事 3.写人的记叙文训练模式 一种写人记叙文的训练模式展示： 记叙文 6 一种写人记叙文的训练模式 开 头 外貌性格 事 件 结 尾 引出人物（入题） 归结、展望 外貌表现，明确性格 事件表现性格 例文： 我的作文老师 杨函溪 我的作文老师姓李，我们都叫他李老师。 李老师穿着一身灰色的西装，一张圆脸，乌黑的头发略带自然卷，浓眉下一 双不大的眼睛，高高的鼻梁上架着一副金丝边眼镜，爱笑的嘴巴一张，就会露出 一口洁白的牙齿。 李老师是一位非常风趣的老师，讲课时就像一位相声演员。有意思的是，第 一次作文课，他就让我们写他。为了能够写好他，他先找几位同学口头描述他。 第一个被叫起来口头描述他的是一位文静胆小的女孩。这位女孩不敢说话，李老 师瞪大眼睛，张大嘴巴，装出老虎的样子，问我们：“我是不是大老虎呀？”我 们都笑了，说：“不是！”他又说：“那么，我会不会把你们吃掉呀？”说着还 装出老虎吃人的样子逗我们。我们又笑了，说：“不会！”他又说：“那么，你 们就不必怕了，尽管大胆地说吧，即使说错了也没关系。”听了他的话，我们的
胆子都大了起来。 写作文时，有一位同学把“李老师总是面带笑容”的“带”字写成了“袋” 字。李老师看见 望若说 “啊好吓人呀！我的面袋子上都有笑容了？”我 们听了，又大笑起 来，经他耐心地一讲，大家在笑声中都记住了那个字该怎么写 这就是我的作文老师，多么风趣呀！上他的课时，我们总是沐浴在欢声笑语 中。 4写人记叙文的演练 四)写事记叙文写作训练 ,写事的记叙文重在事的意义 写事的记叙文要学会写人 3.写事的记叙文训练模式 种写事记叙文的训练模式 开头 引出事件（入题 事件 过程写人 煮义 事件表现意义 结尾 归结、展望 例文 成长的故事(1 在我成长的故事中，有着许多后悔的事。数不尽的后悔事，大多已经变成了 灰色的记忆，隐隐躲在心中阴暗的角落里，见不得光日，但，那一件成长经历中 的故事，却永元，永元地在我心中格下深深的印痕 记得三年级的时候 一个周末，那是一个阳光明媚的日子。妈妈忙碌着 工作去了，我在家里擦着布满灰尘的瓷器，心中不禁乐滋滋地想着：等爸爸妈妈 回来，肯定会夸我是“小大人”。我心里乐开了花，边擦着手中的瓷器边快乐地 哼着歌儿：“泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响.”我在擦着一只漂亮的花瓶， 尘土揩去，好亮，好美丽！我把脸挨上去，好凉、好舒服！“啪”的一声，不知 道复久同事，它在我毛中一滑，植到了地上 一碎了。样，这可是妈妈品心，罗 的花瓶！我头上的汗 立刻“滋”地 下冒了出来。心想：咋办咋办咋办呀！妈妈 回来肯定会用手掌“奖励”我的。怎么办呀！我急得一跳老高。我手忙脚乱地清 理了花瓶的“坠落现场”。没过多久，“叮咚”一声，门铃响了一 一妈妈回来了。 这使我全身紧崩。“真干净，不愧是我的女儿！”妈妈含笑说，并没有发现什么 我苦笑着，揪着心想：怎么办？待会儿妈妈发现了的话，肯定会“晴天霹雳”， 狠狠地让我挨一顿饱骂。果真 过了一会儿，妈妈发现花瓶“尖踪” 家响起了她的问话：“花瓶去哪儿了？ “花瓶.花瓶 ”我结结巴巴， 半天 吐不出话儿来。“花瓶到底怎么了？快说呀！”妈妈有些着急了。我望着妈妈那张 着急又似乎有些可怕的脸颊，心中产生了恐惧。情急之下，我撒了一个天真的谎： 2
2 胆子都大了起来。 写作文时，有一位同学把“李老师总是面带笑容”的“带”字写成了“袋” 字。李老师看见了，笑着说：“啊，好吓人呀！我的面袋子上都有笑容了？”我 们听了，又大笑起来，经他耐心地一讲，大家在笑声中都记住了那个字该怎么写。 这就是我的作文老师，多么风趣呀！上他的课时，我们总是沐浴在欢声笑语 中。 4.写人记叙文的演练 四）写事记叙文写作训练 1. 写事的记叙文重在事的意义 2. 写事的记叙文要学会写人 3. 写事的记叙文训练模式 记叙文 10 一种写事记叙文的训练模式 开 头 事 件 意 义 结 尾 引出事件（入题） 归结、展望 过 程 写 人 事件表现意义 例文： 成长的故事（1） 在我成长的故事中，有着许多后悔的事。数不尽的后悔事，大多已经变成了 灰色的记忆，隐隐躲在心中阴暗的角落里，见不得光日，但，那一件成长经历中 的故事，却永远，永远地在我心中烙下深深的印痕。 记得三年级的时候，一个周末，那是一个阳光明媚的日子。妈妈忙碌着 工作去了，我在家里擦着布满灰尘的瓷器，心中不禁乐滋滋地想着：等爸爸妈妈 回来，肯定会夸我是“小大人”。我心里乐开了花，边擦着手中的瓷器边快乐地 哼着歌儿：“泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响.”我在擦着一只漂亮的花瓶， 尘土揩去，好亮，好美丽！我把脸挨上去，好凉、好舒服！“啪”的一声，不知 道怎么回事，它在我手中一滑，掉到了地上——碎了。糟糕，这可是妈妈最心爱 的花瓶！我头上的汗立刻“滋”地一下冒了出来。心想：咋办咋办咋办呀！妈妈 回来肯定会用手掌“奖励”我的。怎么办呀！我急得一跳老高。我手忙脚乱地清 理了花瓶的“坠落现场”。没过多久，“叮咚”一声，门铃响了——妈妈回来了。 这使我全身紧崩。“真干净，不愧是我的女儿！”妈妈含笑说，并没有发现什么。 我苦笑着，揪着心想：怎么办？待会儿妈妈发现了的话，肯定会“晴天霹雳”， 狠狠地让我挨一顿饱骂。果真，过了一会儿，妈妈发现花瓶“失踪”了。于是， 家响起了她的问话：“花瓶去哪儿了？”“花瓶.花瓶.”我结结巴巴，半天 吐不出话儿来。“花瓶到底怎么了？快说呀！”妈妈有些着急了。我望着妈妈那张 着急又似乎有些可怕的脸颊，心中产生了恐惧。情急之下，我撒了一个天真的谎：
“花瓶.花瓶被老师借用了！美术课上，画素描！”“被借用了吗？”妈妈似乎 有些将信将疑。“是的！”我用快速而用虚假的口吻坚定地回答 暂时逃过 劫。但我还是心情沉重地回到了自己的“小窝”，静静地想 着：“我撒谎了，真的撒谎了！这是铁定的事时，可妈妈 .妈妈最讨厌的就是 撒谎啊！”想着想着，脑子里浮现了妈妈对我的关心和爱护.突然，我有了去 对妈妈说出事实的念头。可是，说着简单，做时难，我始终无法向房门踏出一步。 窗外，春风丝丝，花草在春风的召唤下，舒展了久久未动的身子，在阳光的沐浴 下，露出灿烂的笑容。我望着窗外，望着 们似乎对我微笑，鼓励者我说 “快去，快去做个诚实的孩子！ ”这时，我全身涌出一股力量，勇敢地米到妈妈 面前，说：“花瓶是被我打碎的！” “那你当时为什么不承认，为什么？ ”妈妈妈 责备道。“我.因为害怕。”我有些紧张。妈妈爱抚地摸着我的头说：“孩子， 诚实远比花瓶贵重得多。下不为例！”后悔，这一段成长故事至今仍然不可磨灭 地留在我的心中，他是我懂得人生中什么才是最珍贵的。 4写事的记叙文演练 五) 写景记叙文写作训练 1.写景的记叙文重在景的情蕴。 2.写景的记叙文要学会比喻、拟人 3.写景的记叙文训练模式 种写景记叙文的训练模式 开头 引出景物（入思） 景物 描写比喻拟人 煮蕴 想像象征 结尾 归结、展现情道 例文： 黄山(1) 人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竞也有机会来到黄山， 观赏黄山壮丽的景色 我游览过冰雪覆盖的长白山，登临过红叶似火的香山，却从没看见过这“云 奇山异”的黄山：黄山可真奇啊，玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使 人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景：黄山可真高啊，连绵起 伏，耸人云端，从山顶向下看，云在脚下飘浮：黄山可真险啊，危峰兀立，怪石 鳞峋，崖壁陡似削，山石削如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远也让人心惊 肉跳，似 一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎 我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没有看见 过这像滔滔流水似的人间银河一一黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹 白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采：黄山的云真静
3 “花瓶.花瓶被老师借用了！美术课上，画素描！”“被借用了吗？”妈妈似乎 有些将信将疑。“是的！”我用快速而用虚假的口吻坚定地回答。 暂时逃过了一劫。但我还是心情沉重地回到了自己的“小窝”，静静地想 着：“我撒谎了，真的撒谎了！这是铁定的事时，可妈妈.妈妈最讨厌的就是 撒谎啊!”想着想着，脑子里浮现了妈妈对我的关心和爱护.突然，我有了去 对妈妈说出事实的念头。可是，说着简单，做时难，我始终无法向房门踏出一步。 窗外，春风丝丝，花草在春风的召唤下，舒展了久久未动的身子，在阳光的沐浴 下，露出灿烂的笑容。我望着窗外，望着它们。它们似乎对我微笑，鼓励着我说： “快去，快去做个诚实的孩子！”这时，我全身涌出一股力量，勇敢地来到妈妈 面前，说：“花瓶是被我打碎的！”“那你当时为什么不承认，为什么？”妈妈 责备道。“我.因为害怕。”我有些紧张。妈妈爱抚地摸着我的头说：“孩子， 诚实远比花瓶贵重得多。下不为例！” 后悔，这一段成长故事至今仍然不可磨灭 地留在我的心中，他是我懂得人生中什么才是最珍贵的。 4.写事的记叙文演练 五）写景记叙文写作训练 1.写景的记叙文重在景的情蕴。 2.写景的记叙文要学会比喻、拟人。 3. 写景的记叙文训练模式 记叙文 16 一种写景记叙文的训练模式 开 头 景 物 意 蕴 结 尾 引出景物（入题） 归结、展现情蕴 描 写 比 喻 拟 人 想 像 象 征 例文： 黄山（1） 人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山， 观赏黄山壮丽的景色。 我游览过冰雪覆盖的长白山，登临过红叶似火的香山，却从没看见过这“云 奇山异”的黄山；黄山可真奇啊，玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使 人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起 伏，耸人云端，从山顶向下看，云在脚下飘浮；黄山可真险啊，危峰兀立，怪石 鳞峋，崖壁陡似削，山石削如断，几乎是 90 度垂直的石梯，隔老远也让人心惊 肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。 我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没有看见 过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹 白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静
啊，静得让你感觉不到它的飘动：黄山的云可真长啊，长得无法望到边际，只让 你成常到它是那样浩瀚。像一张大慕抑天地都盟纪来了，蕾山的云直妙国，妙就 妙在它飘渺恍惚，给人以充分相象的余地，引起美感。这直是“绵绵长飘三万尺 疑是银河降人间。”让人心惊肉跳，似习 失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得料 身碎骨。我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没 有看见过这像滔滔流水似的人间银河 一黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就 像一匹白段，又犹加风则下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采：黄山的 云真静啊，静得让你感觉不到它的飘动：黄山的云可真长啊，长得无法望到边际 只让你感觉到它是那样浩瀚 张大幕 都罩起 了 黄山 的云真妙啊 妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三 万尺，疑是银河降人间。 这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩 霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫林，山下淙淙作响的清泉，让你感 觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间 奇山异树云中裹 天下美景归黄山。 4.写景记叙文的演练。《落日》 六)写物记叙文的训练 1,写物的记叙文重在情和志 2.写物的记复文要有担复 3.写物的记叙文训练模式 一种写物记叙文的训练模式 开头 引出物（入题） 写物 描写象征想象 归结 例文： 梁实秋 台北没有什么好去处。我从前常喜欢到动物园走动走动，其中两个地方对我 有诱惑。一个是一家茶馆，有高屋建瓴之势，凭窗远眺，一片釉绿的田畴，小川 蜿蜓其间，颇可使人目旷神怡。另一值得看的便是那一双骆驼了。 有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竞简陋，于 是令人不由得生出优越之感，掏一把花生掷进去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作 算学，老虎翻筋头，觉得有趣。我之看骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是君 剧的角色。它的槛外是冷冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着 拦在门口。地上是烂糟糟的。它卧在那里，老远一看，真像是大块的毛姜，逼近 4
4 啊，静得让你感觉不到它的飘动；黄山的云可真长啊，长得无法望到边际，只让 你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了；黄山的云真妙啊，妙就 妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺， 疑是银河降人间。”让人心惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉 身碎骨。 我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，飘在天空中的浮云，却从没 有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就 像一匹白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的 云真静啊，静得让你感觉不到它的飘动；黄山的云可真长啊，长得无法望到边际， 只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了；黄山的云真妙啊， 妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三 万尺，疑是银河降人间。” 这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩 霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫林，山下淙淙作响的清泉，让你感 觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间， 奇山异树云中裹，天下美景归黄山。” 4.写景记叙文的演练。《落日》 六）写物记叙文的训练 1. 写物的记叙文重在情和志 2. 写物的记叙文要有想象 3. 写物的记叙文训练模式 记叙文 22 一种写物记叙文的训练模式 开 头 写 物 意 蕴 引出物（入题） 归 结 描 写 象 征 想 象 例文： 骆驼 梁实秋 台北没有什么好去处。我从前常喜欢到动物园走动走动，其中两个地方对我 有诱惑。一个是一家茶馆，有高屋建瓴之势，凭窗远眺，一片釉绿的田畴，小川 蜿蜒其间，颇可使人目旷神怡。另一值得看的便是那一双骆驼了。 有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于 是令人不由得生出优越之感，掏一把花生掷进去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作 算学，老虎翻筋头，觉得有趣。我之看骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是悲 剧的角色。它的槛外是冷冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着 拦在门口。地上是烂糟糟的。它卧在那里，老远一看，真像是大块的毛姜，逼近
一看，真可吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐的露着血迹。嘴张着， 下巴垂着，有上气无下气的在喘。水汪汪的两只眼睛好像是眼泪扑簌的盼望着能 见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数 颈子又细又长 条破扫 骆峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这悲惨地步呢？难 道“沙漠之舟”的雄姿即不过如是吗？ 我心目中的骆驼不这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃叮叮当当响就知道送 煤的骆驼来了，愧无管宁的修养，往往夺门出现， 一根细绳穿系若好几只略驼 有时是十只八只的 的 在路边 。满脸煤污的煤商 跪下来给人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不往的嚼- 反刍。有时还跟着 小骆驼，几乎用跑步在后面追随着。面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不 惊异的欣赏。是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那一双骆驼不久就不见 了。标本室也没有空间容纳它们。我从此也不大常去动物园了。我尝想：公文书 里罢黜一个人的时候常用“人地不宜”四字，总算是一个比较体面的下台的借口： 这骆驼之黯然消逝 也许就是类似“人地不宜”之故罢？生长在北方大地之上的 巨兽，如何能局促在这样的小小圈子里，如何能耐得住这炎方的郁蒸？它们当然 要憔悴，要悒悒，要委顿以死。我想它们看着身上的毛 一块块的脱落，直的要变 成“有板无毛”的状态，蕉风椰雨，晨夕对泣，心里多么凄凉！真不知是什么人 恶作剧，把它们运倒此间，使得它门尝受这一段酸辛，使得我们也兴起“人何 堪”的感叹！ 其实，骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存，就是在北方大陆其命运也是在 日趋于衰微。在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市、沙 漠地带该是骆驼的用武之地了，但现在沙漠里听说也有现代的交通工具。骆驼是 驯兽，自己不复能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会完全消失的时候，我 不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最愚蠢的当中的 个；因为它只会消极的忍耐。给它背上驮500磅的重载，它会跪下来承受 。它 肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐的脏水。它奔走 天三夜可以不喝水，并不是因为它的肚子里储藏着水，是因为它在体内由于脂肪 氧化而制造出水。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人的惋 惜。尤其是在如今文个世界，大家所卓欢豢差的乃是同人意的哈国狗，像路距 这样的“任重道远”的家伙，恐怕只好由它 声不白的从这 台上退下去吧！ (选自《中国现代散文》，有别节) 4.写物的记叙文演练。 内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特 征。对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。其中主要的 是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。 记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有 的地方干胎空着。 一。写作要占 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文 ·以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描 写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点
5 一看，真可吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐的露着血迹。嘴张着， 下巴垂着，有上气无下气的在喘。水汪汪的两只眼睛好像是眼泪扑簌的盼望着能 见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像是一条破扫帚。 骆峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这悲惨地步呢？难 道“沙漠之舟”的雄姿即不过如是吗？ 我心目中的骆驼不这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃叮叮当当响就知道送 煤的骆驼来了，愧无管宁的修养，往往夺门出现，一根细绳穿系着好几只骆驼， 有时是十只八只的，一顺的立在路边。满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便乖乖的 跪下来给人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不往的嚼――反刍。有时还跟着一只 小骆驼，几乎用跑步在后面追随着。面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不 惊异的欣赏。是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那一双骆驼不久就不见 了。标本室也没有空间容纳它们。我从此也不大常去动物园了。我尝想：公文书 里罢黜一个人的时候常用“人地不宜”四字，总算是一个比较体面的下台的借口。 这骆驼之黯然消逝，也许就是类似“人地不宜”之故罢？生长在北方大地之上的 巨兽，如何能局促在这样的小小圈子里，如何能耐得住这炎方的郁蒸？它们当然 要憔悴，要悒悒，要委顿以死。我想它们看着身上的毛一块块的脱落，真的要变 成“有板无毛”的状态，蕉风椰雨，晨夕对泣，心里多么凄凉！真不知是什么人 恶作剧，把它们运到此间，使得它们尝受这一段酸辛，使得我们也兴起“人何以 堪”的感叹！ 其实，骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存，就是在北方大陆其命运也是在 日趋于衰微。在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市、沙 漠地带该是骆驼的用武之地了，但现在沙漠里听说也有现代的交通工具。骆驼是 驯兽，自己不复能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会完全消失的时候，我 不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最愚蠢的当中的 一个；因为它只会消极的忍耐。给它背上驮 500 磅的重载，它会跪下来承受。它 肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐的脏水。它奔走三 天三夜可以不喝水，并不是因为它的肚子里储藏着水，是因为它在体内由于脂肪 氧化而制造出水。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人的惋 惜。尤其是在如今这个世界，大家所喜欢豢养的乃是善伺人意的哈巴狗，像骆驼 这样的“任重道远”的家伙，恐怕只好由它一声不响的从这世界舞台上退下去吧！ （选自《中国现代散文》，有删节） 4.写物的记叙文演练。 内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特 征。对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。其中主要的 是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。 记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有 的地方干脆空着。 一、写作要点： ▪ 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文 章。 ▪ 以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描 写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点
·以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件 原因、结果)，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好 事情的开始、发展、高潮及结局 以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以 及人与物的情感交融。 记叙文写作要点如下： ·1,明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开 避免空间的叙述和与主题无关的内容 篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：hen?该事发 生的时间， where？该事发生的地点，who?人物角色是谁，what?发生 的是什么事，hy?该事发生的原因，以及how?事件的结果是如何造成 的等等。 ■ 3 一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此， 在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提 供何种事实才能使叙述完整。 ■4 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法，但初 学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，以情节发生时间的先后为序。 二、要明确记叙文的六要素： 人物、时间、地点、开端、发展、高潮 这几个要素必须要在文章中 有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙 文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。 (一)、人物。 人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来 完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了 ①行动描写 行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲 突的展开而进行。 、《药》写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他进行具有流氓反动性格刻 画的。 例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便 焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼， 把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓：一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里 哼着说，“这老东西.”（贪婪的一面） “老栓只是忙。要是他的儿子.”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个 满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。 刚进门，便对老栓嚷道： (流氓形象 b、类似的行动描写在鲁迅笔下的孔乙己身上也有充分的体现，那就是我们熟知 的“排出九文大钱”一句。 一个简单的动词，包含了多么丰富的内涵！这也是寓繁于简写人物的典型实 例。 ·动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性 格的重要手段。 ·在动作描写时要注意： ·1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 6
6 ▪ 以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、 原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好 事情的开始、发展、高潮及结局。 ▪ 以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以 及人与物的情感交融。 记叙文写作要点如下： ▪ １．明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开， 避免空间的叙述和与主题无关的内容。 ▪ ２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when？该事发 生的时间， where？该事发生的地点，who？人物角色是谁，what？发生 的是什么事，why？该事发生的原因，以及 how？事件的结果是如何造成 的等等。 ▪ ３． 一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此， 在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提 供何种事实才能使叙述完整。 ▪ ４． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法，但初 学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，以情节发生时间的先后为序。 二、要明确记叙文的六要素： 人物、时间、地点、开端、发展、高潮 这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙 文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。 （一）、人物。 人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来 完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。 ①行动描写 行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲 突的展开而进行。 a、《药》写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他进行具有流氓反动性格刻 画的。 例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便 焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼， 一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里 哼着说，“这老东西.”（贪婪的一面） “老栓只是忙。要是他的儿子.”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个 满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。 刚进门，便对老栓嚷道.（流氓形象） b、类似的行动描写在鲁迅笔下的孔乙己身上也有充分的体现，那就是我们熟知 的“排出九文大钱”一句。 一个简单的动词，包含了多么丰富的内涵！这也是寓繁于简写人物的典型实 例。 ▪ 动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性 格的重要手段。 ▪ 在动作描写时要注意： ▪ 1、不是人物的所有动作都有描写的必要
·2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人 物动作来刻画人物形象 要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进 行概要或细致的描写。 ·此类描写比较常见的失误： ·1、对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。 ·2、动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察 3、 动作描写不准确 不具体， 不形象，词汇贫乏，语言表述力差。 ②肖像描 人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征 等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并 与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。 我们可以回顾一下鲁迅所说的画眼睛的写法，他笔下的祥林嫂有三处集中的 以眼睛说话从而揭示其人生经历和内心情感的描写 我们改变一下果文中的描写顶序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅 力： 初到鲁镇年纪约二十六七，脸色青黄，但两额却还是红的。模样还周正 手脚都壮大，又只是顺着眼。 二到鲁镇仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只 是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神 。 三到鲁镇五年前的花白的头发，即今己经全白，全不像四十上下的人：脸 上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的：只有那眼 珠间或一轮，还可以表示她是一个活物 未见祥林嫂 三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户”，这说 得很对。 像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性 格。 示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在《纪念刘和珍君》一文中， 用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻澜言。 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿 佛处处在告白他对现实社会的不调和。” 男子汉素描 他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到 不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎 较广的证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀 利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑：时而柔情如水，似乎积聚了全世 界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似 顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫 ③语言描写 ·言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反 映人物的心声，并表现人物的思想性格
7 ▪ 2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人 物动作来刻画人物形象。 ▪ 3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进 行概要或细致的描写。 ▪ 此类描写比较常见的失误： ▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。 ▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察。 3、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。 ②肖像描写： 人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征 等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并 与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。 我们可以回顾一下鲁迅所说的画眼睛的写法，他笔下的祥林嫂有三处集中的 以眼睛说话从而揭示其人生经历和内心情感的描写。 我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅 力： 初到鲁镇 年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正， 手脚都壮大，又只是顺着眼。 二到鲁镇 仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只 是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神 了。 三到鲁镇 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸 上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼 珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 未见祥林嫂 三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户”，这说 得很对。 肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性 格。 示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在《纪念刘和珍君》一文中， 用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿 佛处处在告白他对现实社会的不调和。” 男子汉素描 ▪ 他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到 不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎 较广的证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀 利如 X 射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情如水，似乎积聚了全世 界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似 顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫 士。 ③语言描写 ▪ 言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反 映人物的心声，并表现人物的思想性格
一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的 个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简 直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的」 我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份 、地位、年龄、性格去写 作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林 黛玉说的话来。 例文： 香烟在哪里 “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方。” “不，妈妈不让。 “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟， 一写一大篇。 ◆ “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。 “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不 我才不做叛徒呢？就不告诉你。” 此类描写常见的失误是： ■1、 对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。 ■2. 语言无个性。 ■3 语言拖沓重复枯燥： ④心理描写 对人物内心活动的刻画是心理描写 ◆ 直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写 和间接描写，大致有以下几种： ·a、直接描写心理。往往表现为“XX想”“他觉得.” b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子 的冰冷的 将 等肘靠在 上面，很满意地望着大家。” c、环境写 心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他 脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。 ·d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回 答：“大约还不妨吧 微写心理巾可可以通时梦培写心理 《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只 觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒珊，豫备给鲁镇的 人们以无限的幸福。 例文： 老师，我对您道（节洗） 这件事已闹得满校风雨， 和我熟识的同学再也不愿与我结伴而行，全校同 学都对我另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了办公室，您苦口婆心地开导 着我。那么焦急，那么愤恨。好像我确是一个小偷，好象我的勃子上正缠着一条 毒蛇。在一旁的校长倒背着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。 我无法容忍，只是冷冷地看着您。对您的问话，一语不发。您气愤，您觉得我不 而日面周不化 老师，您知道我有多伤心呢？伯母的痛骂， 的冷眼，我受得了，但我不能忍受 个曾爱过我的人，竟如此地不信任我 我 10岁！10岁孩子的心灵怎能被迫背上沉重的负担？10岁的孩子怎能用她纯洁的 心去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如此焦急，可是老
8 ▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的 个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简 直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。 我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写 作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林 黛玉说的话来。 例文： 香烟在哪里 ▪ “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方。” ▪ “不，妈妈不让。” ▪ “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” ▪ “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。” ▪ “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告诉你。” 此类描写常见的失误是： ▪ 1、 对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。 ▪ 2、 语言无个性。 ▪ 3、 语言拖沓重复枯燥。 ④心理描写 ▪ 对人物内心活动的刻画是心理描写。 ▪ 直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写 和间接描写，大致有以下几种： ▪ a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得.”。 ▪ b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子 的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。” ▪ c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他 脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” ▪ d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回 答：“大约还不妨吧.” ▪ e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。 ▪ 《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只 觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的 人们以无限的幸福。 例文： 老师，我对您说（节选） 这件事已闹得满校风雨，和我熟识的同学再也不愿与我结伴而行，全校同 学都对我另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了办公室，您苦口婆心地开导 着我。那么焦急，那么愤恨。好像我确是一个小偷，好象我的勃子上正缠着一条 毒蛇。在一旁的校长倒背着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。 我无法容忍，只是冷冷地看着您。对您的问话，一语不发。您气愤，您觉得我不 仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，您知道我有多伤心呢？伯母的痛骂，堂姐 的冷眼，我受得了，但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地不信任我。我才 10 岁！10 岁孩子的心灵怎能被迫背上沉重的负担？10 岁的孩子怎能用她纯洁的 心去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如此焦急，可是老
师，您为什么又要低估一个孩子的创造力呢？幼小的心灵承受不下如此重荷，终 我哭着向您“承认”了：“是我.我.偷的。”我浑身颤抖着，手脚冰冷 而 风，“好了，没事了，改了就好。”您把我那失去自尊的痛苦当作跳 出泥潭的解脱 三、训练 以“情”为题写一篇不少于800字的文章。 首先要打开思路，“桔”右哪些类型、属性呢？ “估”从“情”角度来说有“热情” “于桔”。“亦情”笑 从 “情面”角度来说有“私情”、 “说情”、“亲情”、“人情” 、“求 情 讲情”： ·从“爱情”角度来说有“柔情”、“恋情”、“情话”、“谈情”、“情 网”等： 从情况角度来说有“实情”、“病情”、“军情”、“灾情”等： 首先要善 为小 这篇作文以“情”为命题，只提供写作内容围绕的核心，可提供的写作范围 相当宽泛。由于范围的宽泛。既给写作者提供了更广泛的发挥空间，这有利于写 作者表现个性特征。但又因为“宽泛”，往往造成难以一下子把握，故我们不纺 来一个化大为小。如果仅把题目当作一个僵化的概念，笼而统之去作文章，势必 内容空泛，文意散漫。 后之在 一个宽泛的范围内，择其 “点，不及其余，集中笔 力，重点突破，可能会达到一针见血的效果。比如写“情谊”，可以抓 二件普 通小事（生病时问寒问暖、临别时一句赠言、默默无闻帮你打开水、为你的缺点 而着急、为你的成功而欣喜等)，反映人与人的相互关切爱护。 其次要善于以小见大。 这要求我们选择小的方面的时候，注意所选的方面的现实性、针对性、曲型 性。选择小的角度，仍不能忘了大的话题，要尽力做到由点到面、由浅入深地拓 展、发生。 句话：角度要小，开掘要深。如上面“情谊”中选择的几件事虽小， 却体现人与人之间一种新关系，社会的新风。 第二节议论文的写作训练 把握特征 (一)主题的明确性 (二)材料的证明性 (三)结构的亚密相性 (四)语言的罗辑性 写作训练 一)概述 (二)掌握几种结构形 第三节说明文的写作训练 一、把握特征 (一一)主的知性 (二)材料的解说性 (三)结构的条理性 (四)语言的准确性 二、写作训练 9
9 师，您为什么又要低估一个孩子的创造力呢？幼小的心灵承受不下如此重荷，终 于我哭着向您“承认”了：“是我.我.偷的。”我浑身颤抖着，手脚冰冷， 而您一脸春风，“好了，没事了，改了就好。”您把我那失去自尊的痛苦当作跳 出泥潭的解脱。 三、训练 以“情”为题写一篇不少于 800 字的文章。 ▪ 首先要打开思路，“情”有哪些类型、属性呢？ ▪ “情”从“感情”角度来说有“热情”、“无情”、“恋情”等； ▪ 从“情面”角度来说有“私情”、“说情”、“亲情”、“人情”、“求 情”、“讲情”； ▪ 从“爱情”角度来说有“柔情”、 “恋情”、“情话”、“谈情”、“情 网”等； ▪ 从情况角度来说有 “实情”、 “病情”、 “军情”、 “灾情”等； 首先要善于化大为小。 这篇作文以“情”为命题，只提供写作内容围绕的核心，可提供的写作范围 相当宽泛。由于范围的宽泛。既给写作者提供了更广泛的发挥空间，这有利于写 作者表现个性特征。但又因为“宽泛”，往往造成难以一下子把握，故我们不妨 来一个化大为小。如果仅把题目当作一个僵化的概念，笼而统之去作文章，势必 内容空泛，文意散漫。反之在一个宽泛的范围内，择其一点，不及其余，集中笔 力，重点突破，可能会达到一针见血的效果。比如写“情谊”，可以抓一二件普 通小事（生病时问寒问暖、临别时一句赠言、默默无闻帮你打开水、为你的缺点 而着急、为你的成功而欣喜等），反映人与人的相互关切爱护。 其次要善于以小见大。 这要求我们选择小的方面的时候，注意所选的方面的现实性、针对性、曲型 性。选择小的角度，仍不能忘了大的话题，要尽力做到由点到面、由浅入深地拓 展、发生。一句话：角度要小，开掘要深。如上面“情谊”中选择的几件事虽小， 却体现人与人之间一种新关系，社会的新风。 第二节 议论文的写作训练 一、把握特征 （一）主题的明确性 （二）材料的证明性 （三）结构的严密性 （四）语言的逻辑性 二、写作训练 （一）概述 （二）掌握几种结构形式 第三节 说明文的写作训练 一、把握特征 （一）主题的知晓性 （二）材料的解说性 （三）结构的条理性 （四）语言的准确性 二、写作训练
(一)概述 (二)掌握几种结构形 ⊙
10 （一）概述 （二）掌握几种结构形