第五课左思右想 【教学目的】通过本课的学习，使学生学握商议与请求的言语功能，掌握如何与人进行商 谈，如何向别人询问，如何征求别人的意见，如何提出请求：而作为商谈的 另一方，又如何提出自己的建议。当认为对方的观点或做法不宜采纳时，如 何委婉地否定对方。 【功能】商议（征求、建议、否定） (一)商议 商议包括征求、建议、否定。这里主要练习的是建议与委婉否定。 1、征求 你认为这个办法怎么样？ 我想请教你，有没有什么减肥的好办法？ 我有个小小的请求 不知道能 我现在不知道该继续干下去呢还是另找一份工作？ 2、建议 建议是指向个人、集体、单位、或领导提出自己的主张，希望被采纳。常用“我 看.”、“我想.”、“我建议.”、“能不能.”、“是不是.”、等句式。 要我说呀，应该趁着这个机会多学点东西。 我想你最好还是征求 下同学们的意见。 我觉得你可以再试试看。 你为什么不请教别的同学呢？ 那你是不是可以做两手准备呢？ 3、否 这里的否定是指在商量的气氛中对别人的建议进行的否定，语气比较委婉、客气。 好是好，不过我不知道自己能不能坚持下来。 你与其这样浪费时间，不如去多读点书。 你说得也是，但是不知道老师同不同意。 恐怕不行，我们没有这么多的时间。 (二)请 请求一般是指向对方说明要求，希望得到满足 常用的格式是：请十动十宾：.吗？.好吗？.可以吗？能不能.？麻 烦你.等等。 老师，我能不能出夫一下？ 麻烦你帮我把这些东西送到一楼复印室，好吗？ 你能给我介绍 这里的旅游景点吗？ 请你把东西往那边挪一点，好吗？ 【教学过程】教学内容分为四部分，三篇听力材料为三个部分，表达练习一个部分，课时 四学时。 听力材料1选择（可以根据学生的水平和材料的难易调整教学过程） 一、请学生先听一遍录音
第 五 课 左 思 右 想 【教学目的】通过本课的学习，使学生掌握商议与请求的言语功能，掌握如何与人进行商 谈，如何向别人询问，如何征求别人的意见，如何提出请求；而作为商谈的 另一方，又如何提出自己的建议。当认为对方的观点或做法不宜采纳时，如 何委婉地否定对方。 【功 能】商议（征求、建议、否定） 请求 （一）商议 商议包括征求、建议、否定。这里主要练习的是建议与委婉否定。 1、征求 你认为这个办法怎么样？ 我想请教你，有没有什么减肥的好办法？ 我有个小小的请求，不知道能不能说？ 我现在不知道该继续干下去呢还是另找一份工作？ 2、建议 建议是指向个人、集体、单位、或领导提出自己的主张，希望被采纳。常用“我 看.”、“我想.”、“我建议.”、“能不能.”、“是不是.”、等句式。 要我说呀，应该趁着这个机会多学点东西。 我想你最好还是征求一下同学们的意见。 我觉得你可以再试试看。 你为什么不请教别的同学呢？ 那你是不是可以做两手准备呢？ 3、否定 这里的否定是指在商量的气氛中对别人的建议进行的否定，语气比较委婉、客气。 好是好，不过我不知道自己能不能坚持下来。 你与其这样浪费时间，不如去多读点书。 你说得也是，但是不知道老师同不同意。 恐怕不行，我们没有这么多的时间。 （二）请求 请求一般是指向对方说明要求，希望得到满足。 常用的格式是：请＋动＋宾：.吗？.好吗？.可以吗？能不能.？麻 烦你.等等。 老师，我能不能出去一下？ 麻烦你帮我把这些东西送到一楼复印室，好吗？ 你能给我介绍一下这里的旅游景点吗？ 请你把东西往那边挪一点，好吗？ 【教学过程】教学内容分为四部分，三篇听力材料为三个部分，表达练习一个部分，课时 四学时。 听力材料 1 选择（可以根据学生的水平和材料的难易调整教学过程） 一、请学生先听一遍录音
二、做练习（二）（三） (二)根据录音内容选择正确的答案： 1B正在收集资料 2B因为他觉得学校生活太单调了 3D因为经济不景气 4C做两手准备 (三)根据录音内容判断正误 1误2误3误4正5正6正7误8正 三、生词： 1困扰：被搅扰而摆脱不开。 贫困一直困扰着他 2景气：形容经济繁荣或兴旺。 我们厂目前还算景气。 目前全球经济都不景气。 3委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 这事不是我做的，老师却批评了我一顿，真是觉得太委屈了 听到爸爸、妈妈这些失望的话，她委屈地哭了。 4实力：实在的力量。 这支队伍很有实力。 这家公司经济实力雄厚。 5余地：指言语、行动中留下的可以回旋的地方 他这人说话 办事从不留余地。 这事没有商量的余地 这样安排有一定回旋的余地 6优势：能压倒对方的有利形式。 在比赛中，我们一直占据优势 听力好是我学汉语的优势。 7看重：看得起，看得很重要 在招聘员工时，我们看重的是员工的品质。 在厂里，领导特别看重他。 *表达形 1、论文好说 “好说”，表示同意或者很容易商量的意思。例如 2、要我说呀，应该趁着年轻多读书。 “要我说呀”用于表述自己的看法或提出某种建议之前，意思是“按照我的意见 (观点)，.”。例如 要我说呀，你最好每天早晨去跑跑步。 要我说呀，她就是太娇气了。 要我说呀，我们应该找一个空气清新，景色优美的地方去玩儿。 要我说呀，多参加一些集体活动对我们更有好处。 3、与其委屈自己，不如趁此机会继续深造 “与其.不如”，用在比较两方面的利害得失并决定取舍的句中，“与其” 后面是说话人不选取的，“不如”后面是说话人选取的，“与其”也常常与“宁可、 宁肯、宁愿”等词搭配。例如： 与其在这里瞎逛，不如回去看看书
二、做练习（二）（三） （二）根据录音内容选择正确的答案： 1 B 正在收集资料 2 B 因为他觉得学校生活太单调了 3 D 因为经济不景气 4 C 做两手准备 （三）根据录音内容判断正误 1 误 2 误 3 误 4 正 5 正 6 正 7 误 8 正 三、生词： 1 困扰：被搅扰而摆脱不开。 贫困一直困扰着他。 2 景气：形容经济繁荣或兴旺。 我们厂目前还算景气 。 目前全球经济都不景气。 3 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 这事不是我做的，老师却批评了我一顿，真是觉得太委屈了。 听到爸爸、妈妈这些失望的话，她委屈地哭了。 4 实力：实在的力量。 这支队伍很有实力。 这家公司经济实力雄厚。 5 余地：指言语、行动中留下的可以回旋的地方。 他这人说话、办事从不留余地。 这事没有商量的余地。 这样安排有一定回旋的余地。 6 优势：能压倒对方的有利形式。 在比赛中，我们一直占据优势。 听力好是我学汉语的优势。 7 看重：看得起，看得很重要。 在招聘员工时，我们看重的是员工的品质。 在厂里，领导特别看重他。 *表达形式 1、论文好说 “好说”，表示同意或者很容易商量的意思。例如： 2、要我说呀，应该趁着年轻多读书。 “要我说呀”用于表述自己的看法或提出某种建议之前，意思是“按照我的意见 （观点），.”。 例如： 要我说呀，你最好每天早晨去跑跑步。 要我说呀，她就是太娇气了。 要我说呀，我们应该找一个空气清新，景色优美的地方去玩儿。 要我说呀，多参加一些集体活动对我们更有好处。 3、与其委屈自己，不如趁此机会继续深造 “与其.不如.”，用在比较两方面的利害得失并决定取舍的句中，“与其” 后面是说话人不选取的，“不如”后面是说话人选取的，“与其”也常常与“宁可、 宁肯、宁愿”等词搭配。例如； 与其在这里瞎逛，不如回去看看书
与其依靠别人，不如依靠自己。 与其自己骗自己，不如正视现实。 4、说得也是 在口语中，认为对方说得有道理，表示同意、附和对方的说法时，可以用“说 得也是”。例如： 这些事你还是早点做吧，早晚都要做，晚做不如早做。 乙一一你说得也是。 甲一一既然你这么喜欢这本书，不如自己买一本。 说得也是 他的确 会照顾自己 你说得也是，这正是我所顾虑的。 5、做两手准备 “两手”常用来比喻相对两方面的打算、准备、办法、手段。例如： 对于这件事，我们要做好两手准备。 这个计划不知能否成功 ,所以我们要做好两手准备 也许会派你到英国，也许会去非洲。总之，你要有两手准备。 四、再听一遍录音 五、做练习 课堂完成练习（一），课后完成（四）（五）两道题。 (一)听录音，回答问题： 1.张鹏和爸爸在电话中主要谈了什么事 张鹏和爸爸在电话中主要谈论了是继续学习还是工作这个问题。 2.张鹏自己的看法是什么？ 认为自己大了，该独立了，想找份工作干。还有学校的生活太单调了，想换个 环培，早占进入社△ 3.爸爸的意见是什么 应该趁年轻多读书，这时候记忆力好，以后大了，想学也没精力了。另外现在 经济不景气，满意的工作不好找。 4.最后他们是怎么决定的？ 要做好两手准各， 一边准备研究生考试，一边联系工作 (四)模仿课文 ,两人一组对话 课后准备，下次上课时抽两组同学课堂做，检查作业情况。 (五)会话练习，根据要求两人一组完成。 课后准备，课堂检查作业情况。 听力练习2请求 一、学生先听一遍录音 二、生词： 1不拘小节：不为小事情所限制，多指不注意生活小事。 他这个人做事一向不拘小节。 王先生是一个不拘小节的人 2琢磨：思考、 考虑 这件事我已琢磨了好几天了，可还是没想 这道题到底怎么做，你再好好琢磨琢磨
与其依靠别人，不如依靠自己。 与其自己骗自己，不如正视现实。 4、说得也是 在口语中，认为对方说得有道理，表示同意、附和对方的说法时，可以用“说 得也是”。 例如： 甲——这些事你还是早点做吧，早晚都要做，晚做不如早做。 乙——你说得也是。 甲——既然你这么喜欢这本书，不如自己买一本。 乙——（说得）也是。 说得也是，他的确不会照顾自己。 你说得也是，这正是我所顾虑的。 5、做两手准备 “两手”常用来比喻相对两方面的打算、准备、办法、手段。例如： 对于这件事，我们要做好两手准备。 这个计划不知能否成功，所以我们要做好两手准备。 也许会派你到英国，也许会去非洲。总之，你要有两手准备。 四、再听一遍录音 五、做练习 课堂完成练习（一），课后完成（四）（五）两道题。 （一）听录音，回答问题： 1．张鹏和爸爸在电话中主要谈了什么事？ 张鹏和爸爸在电话中主要谈论了是继续学习还是工作这个问题。 2．张鹏自己的看法是什么？ 认为自己大了，该独立了，想找份工作干。还有学校的生活太单调了，想换个 环境，早点进入社会。 3．爸爸的意见是什么？ 应该趁年轻多读书，这时候记忆力好，以后大了，想学也没精力了。另外现在 经济不景气，满意的工作不好找。 4．最后他们是怎么决定的？ 要做好两手准备，一边准备研究生考试，一边联系工作。 （四）模仿课文，两人一组对话。 课后准备，下次上课时抽两组同学课堂做，检查作业情况。 （五）会话练习，根据要求两人一组完成。 课后准备，课堂检查作业情况。 听力练习 2 请求 一、学生先听一遍录音 二、生词： 1 不拘小节：不为小事情所限制，多指不注意生活小事。 他这个人做事一向不拘小节。 王先生是一个不拘小节的人。 2 琢磨：思考、考虑 这件事我已琢磨了好几天了，可还是没想 这道题到底怎么做，你再好好琢磨琢磨
3爽快：直爽，直截了当。 小张说话、办事一向爽快，今天不知道怎么了。 对对方提出的要求，他爽快地答应了 4哄：1哄骗 2 用言语、行动引人高兴，特指孩子 你别哄我了，我是不会上当的。 他已经不是孩子了，你别在再用这种方法哄他了。 孩子哭了，麻烦你帮我哄好他。 5哟：叹词，表示惊异。 的，没想到你来了 真是稀客呀」 哟，没想到这儿这么漂亮。 6提醒：从旁指点，促使注意。 到时候你千万要提醒我把证件带上。 考试时，老师一再提醒学生别忘了写上班级和姓名。 7埋怨：因为事情不如意而不满或怨恨 比赛输了，大家互相埋怨 理怨了半天，一点问题也解决不了。 *表达形式 1、糟了 糟了，我忘带书了 糟了，我把钥匙锁到家里 三、再听一遍录音 四、做练习 课堂完成练习（一）（一）（三）（四）题 (一)听后快速回答： 1、马先生来的时候，杨先生正在做什么？ 正在睡午觉。 2、马先生到杨先生家来有什么事？ 没什么事，顺便来看看。 3、杨先生的几个请求是什么？ 能不能换双拖 能不能把烟掐了： 能不能小声说话？ (二)根据录音内容完成下列对话： 1、A:不过，我有个小小的请求，不知道能不能说？ B:有什么事你尽管说 我这人就是快。 2、A:刚才您进来的时候，忘换鞋了，我能不能给你换一双拖鞋？ B:阉，你早说呀！糟了！我都把你家的地毯弄脏了。 3、A:小孩子怕烟味儿，你看你的烟能不能. B:海你早说呀！我这就掐，我这个人就是粗心，以后你多提醒 4、A:记住，以后说话小点声儿。 B:没问题，海，你早说呀！我这个人没别的毛病，就是有点儿粗心，以后你多
3 爽快：直爽，直截了当。 小张说话、办事一向爽快，今天不知道怎么了。 对对方提出的要求，他爽快地答应了。 4 哄：1 哄骗 2 用言语、行动引人高兴，特指孩子 你别哄我了，我是不会上当的。 他已经不是孩子了，你别在再用这种方法哄他了。 孩子哭了，麻烦你帮我哄好他。 5 哟：叹词，表示惊异。 哟，没想到你来了，真是稀客呀！ 哟，没想到这儿这么漂亮。 6 提醒：从旁指点，促使注意。 到时候你千万要提醒我把证件带上。 考试时，老师一再提醒学生别忘了写上班级和姓名。 7 埋怨：因为事情不如意而不满或怨恨。 比赛输了，大家互相埋怨。 埋怨了半天，一点问题也解决不了。 *表达形式 1、糟了 糟了，我忘带书了。 糟了，我把钥匙锁到家里 三、再听一遍录音 四、做练习 课堂完成练习（一）（二）（三）（四）题 （一）听后快速回答： 1、马先生来的时候，杨先生正在做什么？ 正在睡午觉。 2、马先生到杨先生家来有什么事？ 没什么事，顺便来看看。 3、杨先生的几个请求是什么？ 能不能换双拖鞋？ 能不能把烟掐了？ 能不能小声说话？ （二）根据录音内容完成下列对话： 1、A：不过，我有个小小的请求，不知道能不能说？ B：有什么事你尽管说，我这人就是爽快。 2、A：刚才您进来的时候，忘换鞋了，我能不能给你换一双拖鞋？ B：海，你早说呀！糟了！我都把你家的地毯弄脏了。 3、A：小孩子怕烟味儿，你看你的烟能不能. B：海，你早说呀！我这就掐，我这个人就是粗心，以后你多提醒。 4、A：记住，以后说话小点声儿。 B：没问题，海，你早说呀！我这个人没别的毛病，就是有点儿粗心，以后你多
提醒。 (三)两人一组，复述这段对话。 课堂完成，了解学生听说能力。 (四)说一说： 根据录音内容回答问题，课堂完成。 听力练习3减肥 一、学生先听一遍录音 一、生词： 1损害：使受损尖 抽烟、喝酒会损害身体健康 我们决不做损害国家利益的事。 2毅力：坚强持久的意志。 要想杆一番事业，就必须且各而强的毅力 病人同疾病作斗争的惊人毅力鼓舞了全体医务人员 3舍得：愿意割舍，不吝啬。 父母不舍得让孩子吃苦。 为了国家的利益，付出再多也舍得。 *表达形式 1、A是A,可是（但是） 这东西好是好， 不过太贵了。 住在家里方便是方便，但是没有太多的时间看书。 2、是.二是. 他不想继续读书了，一是因为家里困难，二是觉得学校的生活太单调了。 近一直都没去上班， 一是身体不好，二是想换一份工作 3、再 .th 你再怎么说，我也不会相信你的。 为了孩子，再累父母也觉得快乐。 他再怎么说也是个孩子，你不要对他要求太高。 三、再听一遍录音 四、做练习 课堂完成，先做练习（二），再做练习（一）（三） (二)根据录音内容判断正误： 1正2误3误4正5正6正7正8误 (一)听后快速回答： 1、刘明向王丽提了那几须律议？ 2、王丽认为这几项建议怎么样 3、张芳的看法是什么？ (三)根据录音的内容，将说话人的思路理清楚（填上序号） 王丽：(1)(8)(4)11)(6) 刘明：(9)(5)(7)(2)(3) 张芳：(10) 表达练习
提醒。 （三）两人一组，复述这段对话。 课堂完成，了解学生听说能力。 （四）说一说： 根据录音内容回答问题，课堂完成。 听力练习 3 减 肥 一、学生先听一遍录音 二、生词： 1 损害：使受损失。 抽烟、喝酒会损害身体健康 我们决不做损害国家利益的事。 2 毅力：坚强持久的意志。 要想赶一番事业，就必须具备顽强的毅力。 病人同疾病作斗争的惊人毅力鼓舞了全体医务人员。 3 舍得：愿意割舍，不吝啬。 父母不舍得让孩子吃苦。 为了国家的利益，付出再多也舍得。 *表达形式 1、A 是 A，可是（但是）. 这东西好是好，不过太贵了。 住在家里方便是方便，但是没有太多的时间看书。 2、是.二是. 他不想继续读书了，一是因为家里困难，二是觉得学校的生活太单调了。 最近一直都没去上班，一是身体不好，二是想换一份工作。 3、再.也. 你再怎么说，我也不会相信你的。 为了孩子，再累父母也觉得快乐。 他再怎么说也是个孩子，你不要对他要求太高。 三、再听一遍录音 四、做练习 课堂完成，先做练习（二），再做练习（一）（三） （二）根据录音内容判断正误： 1 正 2 误 3 误 4 正 5 正 6 正 7 正 8 误 （一）听后快速回答： 1、刘明向王丽提了哪几项建议？ 2、王丽认为这几项建议怎么样？ 3、张芳的看法是什么？ （三）根据录音的内容，将说话人的思路理清楚（填上序号） 王丽：（1）（8）（4）（11）（6） 刘明：（9）（5）（7）（2）（3） 张芳：（10） 表达练习
课堂完成练习一、二、三，课后完成练习四、五、六 一、朗读下列句子，注意语音语调： 课堂上放一遍录音让学生听，然后让学生大声朗读一遍，注意语音、语调。要求 学生课外熟读并背诵这些句子 二、用指定的词语完成下列对话： 1.A:我有一句话，不说吧，又难受，说出来吧，肯定会惹你生气。 B:圈你想说什么就说吧，大家都是朋友，我不会生气的。（陶。 2.A:都是他不好，使我失去了那么多好机会 B:要我说呀，这事不怪别人，就怪你自己总是犹豫不决，才失去了那么多机会。 (要我说呀) 3.A:这家旅行社的服务特别不好。 B:不好是不好，可是价钱多便宜呀。(A是A,可是) 4.A:你的店里雇了那么多服务员，要花那么多钱，而我在家里又没事可做，你是 不 可以 考患难 :是呀！我怎么没想到，与其花钱座那些不认识的人，还不如用你呢。（与其. 不如.) 5,A:最近的一班飞机10：10分起飞，现在已经9点多了，不知道能不能轩上？ B:是呀，我们要做好两手准备，万一赶不上飞机，我们可以立刻赶往火车站 两手准备) 6.A:孙强，我明天有急事，麻烦你帮我取一下护照，好吗？ B:呦，明天恐怕不行，我也有事，要不你再问一下别人吧。 (呦) 7.A:我想求您一件事，我儿子今年七月大学毕业，可是到现在工作单位还没有找 到。他是学企业管理的，你看看你们单位，. B: 这事好说，我们单位正缺这样的人，你可以让他先来参加面试。（好说） 8.A:王先生 你为什么不在城市而来郊区住呢？ B:我是这么想的，一是这里的空气好，二是这里比较安静。（一是.二是.） 9.A:于小杰，该你上台表演了！ B:糟了，我还没准备好呢 (槽了) 10. A: 你到利底不相不相出闲了？ B 不知道能不能适应国外的生活，我现在也正犹豫不法。（犹豫不决 11.A:公司为什么要让我下基层呢？我是研究生毕业，和别人不一样啊！ B:公司一般希望员工从基层做起，这样才能更好地了解公司，积累经验。（从. 做起) 三、根据提供的情景做表达练习： 学生五分钟时间考虑，然后提问 四、朗读下列会话 要求学生课后朗读。 五、模仿练习四，两人一组做辉煌练习。 要求学生两人一组准备，下次课课堂抽查
课堂完成练习一、二、三，课后完成练习四、五、六 一、朗读下列句子，注意语音语调： 课堂上放一遍录音让学生听，然后让学生大声朗读一遍，注意语音、语调。要求 学生课外熟读并背诵这些句子。 二、用指定的词语完成下列对话： 1 ． A ： 我 有 一 句 话 ， 不 说 吧 ， 又 难 受 ， 说 出 来 吧 ， 肯 定 会 惹 你 生 气 。 B ：海，你想说什么就说吧，大家都是朋友，我不会生气的。（海）。 2．A：都是他不好，使我失去了那么多好机会。 B：要我说呀，这事不怪别人，就怪你自己总是犹豫不决，才失去了那么多机会。 （要我说呀） 3．A：这家旅行社的服务特别不好。 B：不好是不好，可是价钱多便宜呀。（A 是 A，可是） 4．A：你的店里雇了那么多服务员，要花那么多钱，而我在家里又没事可做，你是 不是可以考虑雇我呀？ B：是呀！我怎么没想到，与其花钱雇那些不认识的人，还不如用你呢 。（与其. 不如.） 5．A：最近的一班飞机 10：10 分起飞，现在已经 9 点多了，不知道能不能赶上？ B：是呀，我们要做好两手准备，万一赶不上飞机，我们可以立刻赶往火车站 。 （两手准备） 6．A：孙强，我明天有急事，麻烦你帮我取一下护照，好吗？ B：呦，明天恐怕不行，我也有事，要不你再问一下别人吧 。 （呦） 7．A：我想求您一件事，我儿子今年七月大学毕业，可是到现在工作单位还没有找 到。他是学企业管理的，你看看你们单位. B：这事好说，我们单位正缺这样的人，你可以让他先来参加面试。（好说） 8．A：王先生，你为什么不在城市而来郊区住呢？ B：我是这么想的，一是这里的空气好，二是这里比较安静。（一是.二是.） 9．A：于小杰，该你上台表演了！ B：糟了，我还没准备好呢。 （糟了） 10．A：你到底还想不想出国了？ B：不知道能不能适应国外的生活，我现在也正犹豫不决。（犹豫不决） 11．A：公司为什么要让我下基层呢？我是研究生毕业，和别人不一样啊！ B：公司一般希望员工从基层做起，这样才能更好地了解公司，积累经验。（从. 做起） 三、根据提供的情景做表达练习： 课堂给学生五分钟时间考虑，然后提问。 四、朗读下列会话 要求学生课后朗读。 五、模仿练习四，两人一组做辉煌练习。 要求学生两人一组准备，下次课课堂抽查