项目四：口语交际教学
项目四：口语交际教学
一、口语交际教学的内容 《全日制义务教育语文课程标准》 “教学建议”的第1条提出：“培养 学生倾听、表达和应对的能力， 使学生具有文明和谐地进行人际 交流的素养
一、口语交际教学的内容 《全日制义务教育语文课程标准》 “教学建议”的第1条提出： “培养 学生倾听、表达和应对的能力， 使学生具有文明和谐地进行人际 交流的素养
1.口语交际的态度 ■耐心专注地倾听； ■自信负责地表达
1.口语交际的态度 ◼ 耐心专注地倾听； ◼ 自信负责地表达
2.听话能力 ■语音辨识力。 语言记忆力 ·语义理解力 ·话语品评力 评判正误真伪；品味高下优劣
2.听话能力 ◼ 语音辨识力。 ◼ 语言记忆力 ◼ 语义理解力 ◼ 话语品评力 评判正误真伪；品味高下优劣
3.口语表达能力 ·有序、畅达、意义明确、思路清晰； ■语音、语调、语速； ■态势语（眼神、姿势、动作和表情）
3.口语表达能力 ◼ 有序、畅达、意义明确、思路清晰； ◼ 语音、语调、语速； ◼ 态势语（眼神、姿势、动作和表情）
4.口语应对能力 根据对方的谈话内容或已经变化的 场景，机敏的改变思维路线，调整说话 内容和方式
4.口语应对能力 根据对方的谈话内容或已经变化的 场景，机敏的改变思维路线，调整说话 内容和方式
二、口语交际教学的基本方法 1.听讲—一 训练听话能力 训练要点：把握中心、听记摘要、 听问作答、听后评议（或写听后感) 2诵读—口语交际的基础训练 朗读，朗诵，背诵。 3.复述 培养系统连贯的说话能力
二、口语交际教学的基本方法 1.听讲——训练听话能力 训练要点：把握中心 、听记摘要、 听问作答、听后评议（或写听后感） 2.诵读——口语交际的基础训练 朗读，朗诵，背诵。 3.复述——培养系统连贯的说话能力
复述的方法： ■列表讲述法。 如：解说事物、富有条理性的文章 《一次大型的泥石流》 时间 26日夜间 凌晨3时 6时25分 情景乌云密布 大雨倾盆 泥石流滚滚 而出
复述的方法： ◼ 列表讲述法。 如：解说事物、富有条理性的文章 《一次大型的泥石流》 时间 26日夜间 凌晨3时 6时25分 情景 乌云密布 大雨倾盆 泥石流滚滚 而出
·学做电视解说员或导游。 如：游记散文 口模拟广告法。 如：介绍产品性能、功用的说明文
◼ 学做电视解说员或导游。 如：游记散文 ◼ 模拟广告法。 如：介绍产品性能、功用的说明文
4.答问（问答、交谈、采访) 5.讲述故事或见闻 6.专题讲座（口头报告） 7即席发言 8.讨论或辩论 9创设情境，引导学生进行交流
4.答问（问答、交谈、采访） 5.讲述故事或见闻 6. 专题讲座（口头报告） 7.即席发言 8.讨论或辩论 9.创设情境，引导学生进行交流