第二章语文教学设计
语文教学设计（备课）的过程： 熟悉课程标准、了解学生一根本依据 钻研教材、确定目标、安排内容、设计教法 主要内容 设计板书、编写教案 必然结果
熟悉课程标准、了解学生——根本依据 钻研教材、确定目标、安排内容、设计教法 ——主要内容 设计板书、编写教案 ——必然结果 语文教学设计（备课）的过程：
熟悉课程标准 要熟悉课程标准并领会课程标准的精神 以此为指针来指导教学
熟悉课程标准 要熟悉课程标准并领会课程标准的精神， 以此为指针来指导教学
了解学生 1.了解他们语文基础知识和基本技能的现状，他 们的观察力、记忆力、思维力、想象力的水平， 他们学习语文的态度、习惯、方法和兴趣等
了解学生 ⒈了解他们语文基础知识和基本技能的现状，他 们的观察力、记忆力、思维力、想象力的水平， 他们学习语文的态度、习惯、方法和兴趣等
2.了解他们有没有跟课文相适应的知识和经 验，哪些地方感兴趣和有困难，希望重点学 习和训练些什么，喜欢运用什么样的教学方 法等等
⒉了解他们有没有跟课文相适应的知识和经 验，哪些地方感兴趣和有困难，希望重点学 习和训练些什么，喜欢运用什么样的教学方 法等等
第一节钻研教材 “了解一套，熟悉一本，明确一单元， 备好一课
第一节 钻研教材 “了解一套，熟悉一本，明确一单元， 备好一课
一、了解一套 统观全套教材，了解编辑体系和编辑意图 二、熟悉册 熟悉整册课本，明确教学重点。 七年级上下册按反映的生活内容编排单元， 着重培养一般的语文能力；八年级上下册按 表达方式编排单元，着重培养记叙、说明、 抒情、议论的能力
一、了解一套 统观全套教材，了解编辑体系和编辑意图 二、熟悉一册 熟悉整册课本，明确教学重点。 七年级上下册按反映的生活内容编排单元， 着重培养一般的语文能力；八年级上下册按 表达方式编排单元，着重培养记叙、说明、 抒情、议论的能力
三、明确一单元，备好一课 熟悉本单元、本单篇课文的全部内容， 明确教学目标、教学重点和难点，把握课后 练习的解答与使用
三、明确一单元，备好一课 熟悉本单元、本单篇课文的全部内容， 明确教学目标、教学重点和难点，把握课后 练习的解答与使用
钻研课文的三个步骤： 整一雯一整 通读全文， 细读各段， 深读全篇，潜心思考 找出主干， 认真推敲， 剖析内在联系， 理清脉络， 抓住关键词语， 揭示文章主题； 明确写作意图。 把握重点段落。体味文章的写作方法
钻研课文的三个步骤： 整 — 零 — 整 通读全文， 找出主干， 理清脉络， 明确写作意图。 细读各段， 认真推敲， 抓住关键词语， 把握重点段落。 深读全篇，潜心思考 剖析内在联系， 揭示文章主题; 体味文章的写作方法
读一思一查 坚持独立思芳，没有心得不翻 教学参芳书
读—思—查 坚持独立思考，没有心得不翻 教学参考书