中国当代文学教案 第一章：历史与文学的转折：从现代文学到当代文学 (一)教学目标：通过教学，使学生基本了解1949年前后历史与文学发生的巨大转折及其深远影 响。正确认识重大文学事件、反思历史，提高识别能力。 (一)教学内容：★当代文学的起点问题：★中国文学史从现代到当代的历史过程：★转折期的作 家命运，沈从文，张爱玲，老舍，巴金。 第二草：不盾与冲突：儿次义艺批判 (一)教学目标：通过建国以后的几次的文艺批判的讲解与分析，加深学生对十七年时期文艺体制 的理解。 (二)教学内容：★对胡风的批判：★对俞平伯的批判：★对《我们夫妇之间》等作品的批判。 第三章：“十七年“小说创作概说与农村小说和革命历史小说 (一)教学目标：通过教学，使学生了解本时期的小说创作，熟悉并理解重要作家作品，提高分析 鉴赏小说的能力。 (二)教学内容：★本时期小说的发展历程；★本时期小说的成就和特点：★本时期小说的问题和 局限：★赵树理、★周立波、★柳青、★梁斌★杨沫。 第四章：在主流之外：百花时代及文学思潮 (一)教学目标：通过教学使学生对20世纪50年代的百花时代及其创作情况有总体的了解，能 运用文艺理论研究分析丰富复杂的文学现象。 (二)教学内容：★百花时代的由来：★写人情的创作：★批判性的写作 第五章：“十七年“话剧 (一)教学目标：通过教学，使学生了解当代戏剧主要剧作，熟悉代表性作家及其代表作，提高鉴 赏戏剧的能力。 (二)教学内容：★当代话剧的发展★老舍、★田汉、★郭沫若等（生平与创作，代表剧作的 思想艺术特色)★《茶馆》。 第六章：“文革”文学史及样板戏美学 (一)教学目标：过教学使学生了解当代文学走向文革的过程，对文革文学的艺术程式有基本 了解。 (二)教学内容：★《部队文艺工作座谈会纪要》；★阴谋文艺：★样板戏的成就与危机★文艺抗 争：潜在写作问题。 第七章：新时期小说思潮概述 (一)教学目标：过教学使学生了解80年代包括伤痕、反思文学在内的小说创作概况和成就， 了解代表作家作品，提高学生分析作品能力。 (二)教学内容：★80年代小说创作的特色和价值：★从伤痕文学到反思文学★市井小说★寻 根小说。 第八章：先锋小说、新写实小说与新历史小说 (一)教学目标：过教学使学生对1980年代末期的文学思潮有总体的了解，能运用文学理论研 究分析丰富复杂的文学现象
中国当代文学教案 第一章：历史与文学的转折：从现代文学到当代文学 （一）教学目标：通过教学，使学生基本了解1949年前后历史与文学发生的巨大转折及其深远影 响。正确认识重大文学事件、反思历史，提高识别能力。 （一）教学内容：★当代文学的起点问题；★中国文学史从现代到当代的历史过程；★转折期的作 家命运，沈从文，张爱玲，老舍，巴金。 第二章：矛盾与冲突：几次文艺批判 （一）教学目标：通过建国以后的几次的文艺批判的讲解与分析，加深学生对十七年时期文艺体制 的理解。 （二）教学内容：★对胡风的批判；★对俞平伯的批判；★对《我们夫妇之间》等作品的批判。 第三章："十七年"小说创作概说与农村小说和革命历史小说 （一）教学目标：通过教学，使学生了解本时期的小说创作，熟悉并理解重要作家作品，提高分析 鉴赏小说的能力。 （二）教学内容：★本时期小说的发展历程；★本时期小说的成就和特点；★本时期小说的问题和 局限；★赵树理、★周立波、★柳青、★梁斌★杨沫。 第四章：在主流之外：百花时代及文学思潮 （一）教学目标：通过教学使学生对20世纪50年代的百花时代及其创作情况有总体的了解，能 运用文艺理论研究分析丰富复杂的文学现象。 （二）教学内容：★百花时代的由来；★写人情的创作；★批判性的写作。 第五章："十七年"话剧 （一）教学目标：通过教学，使学生了解当代戏剧主要剧作，熟悉代表性作家及其代表作，提高鉴 赏戏剧的能力。 （二）教学内容：★当代话剧的发展★老舍、★田汉、★郭沫若等（生平与创作，代表剧作的 思想艺术特色）★《茶馆》。 第六章："文革"文学史及样板戏美学 （一）教学目标：过教学使学生了解当代文学走向文革的过程，对文革文学的艺术程式有基本 了解。 （二）教学内容：★《部队文艺工作座谈会纪要》；★阴谋文艺；★样板戏的成就与危机★文艺抗 争；潜在写作问题。 第七章：新时期小说思潮概述 （一）教学目标：过教学使学生了解80年代包括伤痕、反思文学在内的小说创作概况和成就， 了解代表作家作品，提高学生分析作品能力。 （二）教学内容：★80年代小说创作的特色和价值；★从伤痕文学到反思文学★市井小说★寻 根小说。 第八章：先锋小说、新写实小说与新历史小说 （一）教学目标：过教学使学生对1980年代末期的文学思潮有总体的了解，能运用文学理论研 究分析丰富复杂的文学现象
(二)教学内容：★1980年代中晚期文学思潮的生成背景与发展特点：★★“新写实“思潮：★ 关于新历史小说及其他新现象的争论：★《妻妾成群》等小说。 第九章：九十年代小说概说：大众文学的兴起 (一)教学目标：通过教学使学生了解1990年以后大众文化时代文学发展概况，了解代表性作 家作品，提高学生分析作品能力。 (二)教学内容：★新时期通俗小说概述★王朔的创作及《动物凶猛》★金庸、琼瑶 第十章：散文创作 (一)教学目标：过教学使学生了解散文概况和成就，了解代表作家作品，提高学生分析作品 能力。 (二)教学内容：★十七年及1980年代散文创作的特色和价值：★《随想录》中的杆悔问题： ★1990年代散文概述：★对余秋雨现象及其散文的评价★《我与地坛》与《融入野地》。 第十一章：女性主义文学的兴起与延展 (一）教学目标：通过教学使学生了解新时期至90年代女性文学发展概况，了解代表性作家作 品，提高学生分析作品能力。 二)教学内容：★张洁★王安亿★林白、陈染等 第十二章：新时期电影文学：从第五代到第六代 (一）教学目标：通过教学使学生了解新时期至以来电影文学发展概况，了解从第四代电影至 第六代电影的代表性作家作品，提高学生分析作品能力。 (二)教学内容：★第四代导演，谢晋★第五代导演，张艺谋，陈凯歌★新生代导演，贾樟柯 等。 参考书目： 1.《中国当代文学史》洪子诚著北京大学出版社： 2.《中国当代文学史教程》陈思和主编，复旦大学出版社 3.《中国现代文学史》朱栋霖、丁帆、朱晓进主编，高等教育出版社： 4.《中国现当代文学学科概要》，温儒敏著，北京大学出版社2005年版。 当代文学专题教案 第一章：中国当代文学概要 这是一门最为年轻的新学科。关于它的史学个性引发了文学史界的理论争鸣：中国当代 文学是否宜于写史。文学史也好，文学评论也好，它们都是对一定时期的文学现象作出准确的、科 学的评判，所以就本质而言两者并无根本区别。今天的文学是古人、后人无法取代的， 这便是其意义所在。当代人写当代文学史，这样的历史机遇只有一次，这也是唯一的 一次超越历史的机会。这是时代赋予的义务和责任。 、中国当代文学的分期与评价 当代文学史界对它的分期却有一定的分歧。这主要为”三分法”与”四分法”。我们赞成三分法”。这 不仅因为当代文学的历史时期划分宜粗不宜细，而且因为在建国后的十七年中，前后两个阶段无论 在思内还是在艺术并无多别有认：中当代文学的这种字学安分期被 史分期所取代，划分文 资朵紫，取出树奢东凳熨贺冬弱煲格资茵素件那是缆实尘器的费青容由备等年贸曾关 时期的 文学事件被政治事件所取代 对而不甚科字。田于
（二）教学内容：★1980年代中晚期文学思潮的生成背景与发展特点；★★"新写实"思潮；★ 关于新历史小说及其他新现象的争论；★《妻妾成群》等小说。 第九章：九十年代小说概说：大众文学的兴起 （一）教学目标：通过教学使学生了解1990年以后大众文化时代文学发展概况，了解代表性作 家作品，提高学生分析作品能力。 （二）教学内容：★新时期通俗小说概述★王朔的创作及《动物凶猛》★金庸、琼瑶 第十章：散文创作 （一）教学目标：过教学使学生了解散文概况和成就，了解代表作家作品，提高学生分析作品 能力。 （二）教学内容：★十七年及1980年代散文创作的特色和价值；★《随想录》中的忏悔问题； ★1990年代散文概述；★对余秋雨现象及其散文的评价★《我与地坛》与《融入野地》。 第十一章：女性主义文学的兴起与延展 （一）教学目标：通过教学使学生了解新时期至90年代女性文学发展概况，了解代表性作家作 品，提高学生分析作品能力。 （二）教学内容：★张洁★王安忆★林白、陈染等 第十二章：新时期电影文学：从第五代到第六代 （一）教学目标：通过教学使学生了解新时期至以来电影文学发展概况，了解从第四代电影至 第六代电影的代表性作家作品，提高学生分析作品能力。 （二）教学内容：★第四代导演，谢晋★第五代导演，张艺谋，陈凯歌★新生代导演，贾樟柯 等。 参考书目: 1．《中国当代文学史》洪子诚著 北京大学出版社； 2．《中国当代文学史教程》陈思和主编，复旦大学出版社 3．《中国现代文学史》朱栋霖、丁帆、朱晓进主编，高等教育出版社； 4．《中国现当代文学学科概要》，温儒敏著，北京大学出版社2005年版。 当代文学专题教案 第一章：中国当代文学概要 这是一门最为年轻的新学科。关于它的史学个性引发了文学史界的理论争鸣：中国当代 文学是否宜于写史。文学史也好，文学评论也好，它们都是对一定时期的文学现象作出准确的、科 学的评判，所以就本质而言两者并无根本区别。今天的文学是古人、后人无法取代的， 这便是其意义所在。当代人写当代文学史，这样的历史机遇只有一次，这也是唯一的 一次超越历史的机会。这是时代赋予的义务和责任。 一、中国当代文学的分期与评价 当代文学史界对它的分期却有一定的分歧。这主要为"三分法"与"四分法"。我们赞成"三分法"。这 不仅因为当代文学的历史时期划分宜粗不宜细，而且因为在建国后的十七年中，前后两个阶段无论 在思想内容还是在艺术观念上并无多大区别。有观点认为：中国当代文学的这种文学史分期被政治 史分期所取代，划分文学时期的文学事件被政治事件所取代，因而不甚科学。由于文学与政治关系 原本紧密，由于两者都是现实社会的重要构成因素，都是现实生活的重要内容，也由于中国当代社
会的一些历史特点，因而我们认为作如此划分是大致科学的。 对中国当代文学的 个时期的评价：建国后 七年 成 是主要的，但左的东西早已出现，后来还 带：的之成为盗家柔罩穿的陪品的每表】 的原地带 作出 字本1 期就 学史线条 义新时期的文学， 不析 今也免 个影子一样始终困扰着它：对新时期文学还需作出从宏观到微观的系列性研究，使之有 个更为明确的文学定位。 二、如何把握中国当代文学的美学特质 由于中国当代文学的史学个性，其鉴赏特征也与古代文学、外国文学不同。这主要是由审美的共时 态与历时态的不同所决定。两者关系不同，鉴赏的心理机制、鉴赏的过程也就不同。 古代文学作品经过历史的淘达 文学的沉淀，我们今天面对的多为精品：当代文学由于创作与阅读 现为共时态 我们面 对的文 芜并存的所有作 对其质生代文学作品位 厘的 ,使作 的很息相 形成 司时而更 更为独立的见解、更为创造性的精 其实，直接面对新出现的文学现象， 的眼光 古代文学创作与当代接受的历时性，使之呈现出一种“距离”，故宜于审美当代文学的共时态，”距 的尔钟使之带右审多功利性 实用性。这足以解释当代文学中的许多现象。阅读当代文学作品时 必须自我调节，创造出鉴赏的心理距离。 阅读古代作品，因历时态的特点，想象丰富但判断不尽准确：阅读当代作品，以其共时态的特点 可但我难伸并艺术的象的作品鸳是有的鉴实与艺术的具的规佛。应超 3受至历的限制充分发挥想 常是有“赏”无 话这 想象力， 以求装 品 鉴赏心理机制便如此形成。这是不同的阅读机机制。 第二章、文革后文学的历史意义 新时期文学以反映文化大革命的”伤痕文学“为发端，有此社会背景，所以它必然会以改革 一思想 内容到艺术形式的观念变革为主轴：有此文学背景，所以它才会以全新的文学面貌得到一次新生。 中国当代文学是中国现代 文学的继承和发展：中国新时期文学既是建国后 同时 “五四“新文学 接与发展 的文 “开始扇 新齐的接和发 到了1956年的起 线上：重申”百家齐 百家争鸣”的文艺方针，呼唤人情人性的回归，创作题材上 艺术形式上突 破禁子：困，新时期的文 五四新文学有了更多的认同： 思想意识上批判封建、倡导启蒙、崇 术形式与 高层面上 新时期文学是中国当代文学史上思想意识最为舒展、活跃，艺术形式最为主宫 名样，艺术观念最 为键全 ,开放，艺术个性最为多彩、鲜明的鼎盛期。它不仅以其丰硕成果展示了其壮观的现在，它 更是以其开拓出来的广阔文学之康庄大道预言了中国当代文学光辉灿烂的未来。 第三章、新时期文学的思潮与走向
会的一些历史特点，因而我们认为作如此划分是大致科学的。 对中国当代文学的三个时期的评价：建国后十七年，成绩是主要的，但左的东西早已出现，后来还 愈演愈烈；需强调的是，必须用新的文学观念对之予以反思，作出文学本体上新的判断。文化大革 命时期，这是中国当代文学研究中的荒原地带，必须对之作深入、细致、科学的研究，否则文革时 期就会成为一个"断裂代"，而整部中国当代文学也会因之成为没有文学史线条贯穿的碎片。社会主 义新时期的文学，堪称中国当代文学史上最为姹紫嫣红、不断开拓进取的黄金季节，但旧的文学观 念也象一个影子一样始终困扰着它；对新时期文学还需作出从宏观到微观的系列性研究，使之有一 个更为明确的文学定位。 二、如何把握中国当代文学的美学特质 由于中国当代文学的史学个性，其鉴赏特征也与古代文学、外国文学不同。这主要是由审美的共时 态与历时态的不同所决定。两者关系不同，鉴赏的心理机制、鉴赏的过程也就不同。 古代文学作品经过历史的淘汰、文学的沉淀，我们今天面对的多为精品；当代文学由于创作与阅读 呈现为共时态，我们面对的是精芜并存的所有作品。由于信息量的加大、信息交流的日趋频繁，今 天的文学作品量与古代不可同日而语，这种"量"的剧增很容易使人对其"质"产生怀疑。但毕竟"共时 态"可以使文学作品传递出更多的信息，使作品与读者之间息息相通，这就形成了当代文学作品似乎 缺乏"流通"价值的同时而更有"使用"价值。其实，直接面对新出现的文学现象，总是需要更为敏锐 的眼光、更为独立的见解、更为创造性的精神。 古代文学创作与当代接受的历时性，使之呈现出一种"距离"，故宜于审美；当代文学的共时态，"距 离"的欠缺使之带有更多功利性、实用性。这足以解释当代文学中的许多现象。阅读当代文学作品时 必须自我调节，创造出鉴赏的心理距离。 阅读古代作品，因历时态的特点，想象丰富但判断不尽准确；阅读当代作品，以其共时态的特点， 判断较容易准确但较难伸开艺术的想象的翅膀。因此，历史的真实与艺术的真实的矛盾总是困扰着 它。读古代作品经常是有"赏"无"鉴"，读当代作品经常是有"鉴"无"赏"。根据这一规律，应超越个 人感受、经历的限制，充分发挥想象力，以求达到丰富自己、超越自己的鉴赏目的。阅读古代作 品，经常是从作品中去了解古代社会；阅读当代作品，经常是从社会去判断作品。其中，"前理 解"发挥了不同的作用。这使两者形成互逆的鉴赏过程。因此，在阅读当代作品时，应该由"前理 解"转化为"后理解"，再由"后理解"转化为"前理解"，如此往复，文字鉴赏便成良性循环态，健全的 鉴赏心理机制便如此形成。这是不同的阅读机机制。 第二章、文革后文学的历史意义 新时期文学以反映文化大革命的"伤痕文学"为发端，有此社会背景，所以它必然会以改革——思想 内容到艺术形式的观念变革为主轴；有此文学背景，所以它才会以全新的文学面貌得到一次新生。 中国当代文学是中国现代文学的继承和发展；中国新时期文学既是建国后十七年文学的承接和发 展，同时也是"五四"新文学的承接与发展。因此，新时期的文学从一开始就重新站到了1956年的起 跑线上：重申"百家齐放，百家争鸣"的文艺方针，呼唤人情人性的回归，创作题材上、艺术形式上突 破禁区；因此，新时期的文学与五四新文学有了更多的认同：思想意识上批判封建、倡导启蒙、崇 尚民主和科学，艺术形式上借鉴外来文学、铸造新样式、探索新手法。历史是螺旋形发展的，当它 处于发展的某一阶段时，自然会与以前的某一阶段有相似之处，但实质上，它已处在螺旋的一个更 高层面上。新时期文学就是如此。 新时期文学是中国当代文学史上思想意识最为舒展、活跃，艺术形式最为丰富、多样，艺术观念最 为健全、开放，艺术个性最为多彩、鲜明的鼎盛期。它不仅以其丰硕成果展示了其壮观的现在，它 更是以其开拓出来的广阔文学之康庄大道预言了中国当代文学光辉灿烂的未来。 第三章、新时期文学的思潮与走向
新时期文学以其独特的时代背景、社会形势、经济制约、文化氛围以及它自身的实践过程，大约呈 现出如下几个发展演变阶段： 思想解放的实践阶段。 月党的 1978年5月的“真理标准"大讨论为文艺界思想解放吹响前奏曲：同年12 全会为 学量 形成 生锁性 、以 (二)艺术手法的探索阶段。1980年底、1981年初，新时期文学"共同性"现象消失，文学进入艺术探 索的转折阶段。这既有深刻的社会原因，也合乎文学自身的发展规律。这是一个艺术探索最为领异 欧就、艺术手法最为张色多样的阶发：同时也是文理论争鸣最为动繁：文学作品争鸣最为热熟 但以整体文学思 时的稼素多存留在艺术法。所以当时的文学蔬阿不明区表驼在呼唤文学成念的型 (三)文学观念的变革阶段 1984年中国作协第四次文代会后共新 新时期文学繁复庞杂的创作向开 文化寻根文学和通俗 这阶段许多重要作家艺术风格变得更为成熟，许多艺术作品在质量上臻于完善。 而这阶段文学 的各种社会功能也表现得颇为完备」 (四)艺术融合的持续阶段。1987年后，新时期文学失去大潮气势，文学的社会影响明显减弱。登 上果个峰的文学在在会严生无路可走的茫然无和失落心态。以全有人认为：新时期文学已告 段落。也有人因 之试图提出“后新时期“的概 但这阶段仍有两个文学潮流引人注目， 这就是新写 :这种文学的特鞋状态的出灵也家崭文学现象的 在902 不大融合的特 为3 明新时文学转示艺来 第四章、新时期文学的艺术风格 任 新时 民族的文学都会打上民族文化的鲜明烙印，任何一个时代的文学都会显现出自己时代的特 大众化与多样 这是新时期文 随着接受对 风格的特征 越 使之出现文艺大众化的 时代特 由于作家 不同人生感受 ：创作从不同的层 不同人生经历 人，所以出现文艺多样化的时代特征。 (二)民族化和现代化，这是新时期文学风格的特征之 如果说”风格即人，也可以说”风格即民 具有悠久文化传统，具有强大凝聚力的民族性充分反映在新时期文学中。其文学心态表现出对 民族兴接的 伦 式和表 使 现 道德的热切执着，以及民族个体化个体民族化的文 化的风 的 件子 速 化在 是以格的显 的更 (三)激品与悲凉交织，这是新时期文学的风格特征之 个备哥撒 、贫苦落后的旧中国，今 天终于成为独立自主、处于发展、强盛中的新中国。每当新时期文学表达振兴中华、让中华民族自 立于世界民族之林这 ·心爱的大主题时，“激昂“的风格色调便油然而生。我们“打开窗户"“睁开 眼”，直面正视中华民族有那么沉重的历史因袭、重载，而政治、经济、文化、观念的变革必然带有 双“沉重的翅膀 来璃的交织，会局折时期文的之木风格处辞明地贸 ,全方位的改革势必会产生历史的“阵痛”时， 悲凉“无论是理智还是潜意识地就 这是我们的
新时期文学以其独特的时代背景、社会形势、经济制约、文化氛围以及它自身的实践过程，大约呈 现出如下几个发展演变阶段： （一）思想解放的实践阶段。1978年5月的"真理标准"大讨论为文艺界思想解放吹响前奏曲；同年12 月党的十一届三中全会为之奠定了坚实基础。思想解放使新时期文学形成了连锁性的三次大突破： 伤痕文学、反思文学、改革文学。这三大文学思潮所产生的社会大轰动、文学大效应是古今中外所 有文学史上极为罕见、甚至唯一仅见的奇特文学景观。 （二）艺术手法的探索阶段。1980年底、1981年初，新时期文学"共同性"现象消失，文学进入艺术探 索的转折阶段。这既有深刻的社会原因，也合乎文学自身的发展规律。这是一个艺术探索最为领异 标新、艺术手法最为杂色多样的阶段，同时也是文艺理论争鸣最为频繁、文学作品争鸣最为热烈的 阶段。这时期的文学现象呈出现所谓"无名状态"，但以整体文学思潮而论，可称之为"人文文学"。 由于这时的探索多停留在艺术手法上，所以当时的文学流向不明。这表明它在呼唤文学观念的变 革。 （三）文学观念的变革阶段。1984年中国作协第四次文代会后，新时期文学繁复庞杂的创作倾向开 始变得再度明朗起来。于是出现几大文学潮流共存互补、共荣共进的新局面，这表明新时期文学进 入了文学观念的变革期。这阶段的代表性文学思潮为中国式现代主义文学、文化寻根文学和通俗文 学。这阶段许多重要作家艺术风格变得更为成熟，许多艺术作品在质量上臻于完善。而这阶段文学 的各种社会功能也表现得颇为完备。 （四）艺术融合的持续阶段。1987年后，新时期文学失去大潮气势，文学的社会影响明显减弱。登 上某个高峰的文学往往会产生无路可走的茫然无措和失落心态。以至有人认为：新时期文学已告一 段落。也有人因之试图提出"后新时期"的概念。但这阶段仍有两个文学潮流引人注目，这就是新写 实主义文学和纪实文学。前一文学思潮在创作上体现出艺术大融合的特点。后一文学思潮暗示着文 学的失落心态。新写实主义在90年代后期又转化为"新现实主义"。这就表明新时期文学转入了艺术融 合的持续阶段。这种文学的持续状态的出现也预示着崭新文学现象的再度复苏。 第四章、新时期文学的艺术风格 任何一个民族的文学都会打上民族文化的鲜明烙印，任何一个时代的文学都会显现出自己时代的特 征。新时期文学亦如此。 （一）大众化与多样化，这是新时期文学风格的特征之一。文艺民主就是使广大人民群众成为文艺 的主人。随着文艺民主的日益完善，随着广大人民文化水平的日益提高，新时期的文艺创作队伍越 来越广大，文艺接受对象越来越多，这就使之出现文艺大众化的时代特征。文学创作的终极目的就 是满足广大人民的精神需求，由于作家自觉地"为最广大的人民群众服务"，创作从不同的层面满足 不同人生经历、不同人生感受、不同文化修养和心理素质、不同个性特征和审美趣味的活生生的个 人，所以出现文艺多样化的时代特征。 （二）民族化和现代化，这是新时期文学风格的特征之二。如果说"风格即人"，也可以说"风格即民 族"。具有悠久文化传统，具有强大凝聚力的民族性充分反映在新时期文学中。其文学心态表现出对 民族兴衰的强烈关注，对伦理道德的热切执着，以及民族个体化、个体民族化的文学感知方式和表 达方式。这使之体现出民族化的风格特征。社会的发展、科学的进步、信息交流的迅速和频繁， 使"世界文学"成为一种历史趋势。久经屈辱的中华民族孜孜以求的就是民族的现代化，中国文化在 汇入世界文学中也一直有谋求现代化的强烈冲动。新时期文学主体意识的觉醒、文学观念的更新就 是其风格特征的明显标志。 （三）激昂与悲凉交织，这是新时期文学的风格特征之三。一个备受欺凌、贫苦落后的旧中国，今 天终于成为独立自主、处于发展、强盛中的新中国。每当新时期文学表达振兴中华、让中华民族自 立于世界民族之林这一心爱的大主题时，"激昂"的风格色调便油然而生。我们"打开窗户""睁开 眼"，直面正视中华民族有那么沉重的历史因袭、重载，而政治、经济、文化、观念的变革必然带有 一双"沉重的翅膀"，全方位的改革势必会产生历史的"阵痛"时，"悲凉"无论是理智还是潜意识地就 成为新时期文学的另一基本色彩。激昂与悲凉的交织，会激励新时期文学的艺术风格更加鲜明、更 加丰富、更加成熟。这是我们的一个总体预期
中国现代文学教案 第一章文学思潮与运动(1917-1927) 了解文学革命的发生发展，掌握这一时期文学创作潮流与趋向，学握胡适、周作人对新文学理论建 设的贡献，熟练掌握这一时期重要的文学社团和文学流派的相关情况。 平，熟练掌握鲁迅的小说创作和散文创作实绩及其思想艺术特色 叠露的文创作以及《做事新编》的思塑艺木特色，深刻理解迅及其创作在现代文学史 第四章郭沫若 了解郭沫若生平，掌握郭沫若诗歌创作风格的转变，掌握郭沫若的诗歌创作和历史剧创作情况，熟 练掌握《女神》的艺术魅力及其在文学史上的地位。 第五章小说(1917-1927) 了解第一个十年的小说创作概况。掌握问题小说、人生派写实小说、自叙传抒情小说、早期白话 诗、新月派诗歌、 "绅诗 ,现代派诗歌及早期无产阶级诗歌的创作特色。 第六章新诗(1917-1927 了解第一个十年的新诗创作概况。掌握新月派诗歌、“纯诗”、现代派诗歌及早期无产阶级诗歌的创 掌握以 散派心视表论深交的创作特点。 第八章戏制917-1927) 解第 个十年的戏剧创作概况。掌握现代话剧从文明戏向“爱美剧“的转变，掌握田汉和丁西林的 剧作及特 第九章文学思潮与运动(1928-1937) 了解30年代文艺运动发展的基本线索，掌握革命文学论争、自由主义文艺观、左翼与自由主义两大 文艺思潮的对立，重点掌握以“左联“为核心的无产阶级文学思潮。 第十章茅盾 务华变，熟茶提字居的不瓷成 了解茅盾生平，掌握茅盾在现代文学史上的贡献及地位，掌握茅盾在理论批评方面的贡献和散文等 解老舍 掌握老舍在现代文学史上的贡献及地位，掌握老舍作品的文化批判意味，熟练掌握 ?解田生平 ,掌握巴金在现代文学史上的贡献及地位，掌握巴金前后期创作风格的转变、前后斯 熟练掌握《家》的艺术成就 音 沈从立 了解沈从文生平，掌握沈从文在现代文学史上的贡献及地位，掌握沈从文的文学理想和笔下的湘西 乡村叙述总体及其对照的都市世界，熟练掌握《边城》的艺术成就。 第十四章新诗(1928-1937 十年的新诗创作概况。掌握中国诗歌会、后期新月派、现代派诗人的创作风格。 第 五章散文(1928-1937 了解第 一年的散文创作概况。掌握林语堂的幽默闲适小品、鲁迅风杂文、京派散文和开明同人 (1928-1937 概况。掌握左翼小说、京派小说、海派小说的创作特点。 第十七章话剧(1928-1937 个十年的话剧创作概况。掌握无产阶级戏剧、红色戏剧、国防戏剧及农民戏剧的概况，掌 握职业化 营业性“剧场戏剧“的概况，掌握李健吾和夏衍的戏剧创作 第十八章曹 了解曹禺生平，掌握曹禺在现代文学史上的贡献及地位，学握曹禺的《雷雨》、《原野》、《日 H》 《北京人》、《家》的思想内容和艺术特色，掌握曹禺剧作的精湛艺术构思和探索人类命运 的深刻主题
中国现代文学教案 第一章 文学思潮与运动（1917-1927） 了解文学革命的发生发展，掌握这一时期文学创作潮流与趋向，掌握胡适、周作人对新文学理论建 设的贡献，熟练掌握这一时期重要的文学社团和文学流派的相关情况。 第二章 鲁迅（一） 了解鲁迅生平，熟练掌握鲁迅的小说创作和散文创作实绩及其思想艺术特色。 第三章 鲁迅（二） 熟练掌握鲁迅的杂文创作以及《故事新编》的思想艺术特色，深刻理解鲁迅及其创作在现代文学史 上的重要地位。 第四章 郭沫若 了解郭沫若生平，掌握郭沫若诗歌创作风格的转变，掌握郭沫若的诗歌创作和历史剧创作情况，熟 练掌握《女神》的艺术魅力及其在文学史上的地位。 第五章 小说（1917-1927） 了解第一个十年的小说创作概况。掌握问题小说、人生派写实小说、自叙传抒情小说、早期白话 诗、新月派诗歌、"纯诗"、现代派诗歌及早期无产阶级诗歌的创作特色。 第六章 新诗（1917-1927） 了解第一个十年的新诗创作概况。掌握新月派诗歌、"纯诗"、现代派诗歌及早期无产阶级诗歌的创 作特色。 第七章 散文（1917-1927） 了解第一个十年的散文创作概况。掌握以《新青年》为代表的"随感录"散文、以周作人为代表的言 志派散文、以冰心和朱自清为代表的"文学研究会"作家散文、以郁达夫为代表的"创造社"作家散 文、语丝派散文、现代评论派散文的创作特点。 第八章 戏剧（1917-1927） 了解第一个十年的戏剧创作概况。掌握现代话剧从文明戏向"爱美剧"的转变，掌握田汉和丁西林的 剧作及特点。 第九章 文学思潮与运动（1928-1937） 了解30年代文艺运动发展的基本线索，掌握革命文学论争、自由主义文艺观、左翼与自由主义两大 文艺思潮的对立，重点掌握以"左联"为核心的无产阶级文学思潮。 第十章 茅盾 了解茅盾生平，掌握茅盾在现代文学史上的贡献及地位，掌握茅盾在理论批评方面的贡献和散文等 文体创作的成就，熟练掌握茅盾的小说成就。 第十一章 老舍 了解老舍生平，掌握老舍在现代文学史上的贡献及地位，掌握老舍作品的文化批判意味，熟练掌握 老舍的小说成就。 第十二章 巴金 了解巴金生平，掌握巴金在现代文学史上的贡献及地位，掌握巴金前后期创作风格的转变、前后期 的小说创作情况，熟练掌握《家》的艺术成就。 第十三章 沈从文 了解沈从文生平，掌握沈从文在现代文学史上的贡献及地位，掌握沈从文的文学理想和笔下的湘西 乡村叙述总体及其对照的都市世界，熟练掌握《边城》的艺术成就。 第十四章 新诗（1928-1937） 了解第二个十年的新诗创作概况。掌握中国诗歌会、后期新月派、现代派诗人的创作风格。 第十五章 散文（1928-1937） 了解第二个十年的散文创作概况。掌握林语堂的幽默闲适小品、鲁迅风杂文、京派散文和开明同人 散文的创作特色。 第十六章 小说（1928-1937） 了解第一个十年的小说创作概况。掌握左翼小说、京派小说、海派小说的创作特点。 第十七章 话剧（1928-1937） 了解第一个十年的话剧创作概况。掌握无产阶级戏剧、红色戏剧、国防戏剧及农民戏剧的概况，掌 握职业化、营业性"剧场戏剧"的概况，掌握李健吾和夏衍的戏剧创作。 第十八章 曹禺 了解曹禺生平，掌握曹禺在现代文学史上的贡献及地位，掌握曹禺的《雷雨》、《原野》、《日 出》、《北京人》、《家》的思想内容和艺术特色，掌握曹禺剧作的精湛艺术构思和探索人类命运 的深刻主题
第十九章文学思潮与运动(1937-1949) 了解战争制约下沦陷区、国统区、解放区不同政治区域的文学分割，掌握第三个十年的文学思潮、 论争和胡风”主观战斗精神“为核心的理论批评，重点掌握毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的 内容及历史地位。 （1937-1949 解第 年 小说创作概况 章赵树 解赵树理生平，握赵树理小说的评书体形式和小说中的农民形象的意义，掌握赵树理作品的文 史意义 第 章新诗(1937-1949) 了解第三个十年的新诗创作概况。掌握七月派、中国新诗派、敌后根据地诗歌创作的特色。 第一十 三章艾青 了解艾青生平，掌握艾青诗歌的意象与主题、忧郁的思绪和独特的艺术形式，掌握艾青的文学史地 十四章散文(1937-1949) 了解 个十年的散文创作概况。掌握四十年代报告文学、鲁迅风杂文、小品文的代表作家作品的 不同风格 (1937-1949 十年的散文创作概况。掌握在大后方、上海孤岛、沦陷区的“剧场戏剧和解放区的广场 戏剧“的特色 通俗小说 综述民国旧派小说、言情写实小说、武侠小说、解放区文学通俗化运动以及各类型通俗小说的现代 第二十七章台湾文学 梳理台湾现代文学发展的历史轮廓，了解台湾现代文学代表性作家
第十九章 文学思潮与运动（1937-1949） 了解战争制约下沦陷区、国统区、解放区不同政治区域的文学分割，掌握第三个十年的文学思潮、 论争和胡风"主观战斗精神"为核心的理论批评，重点掌握毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的 内容及历史地位。 第二十章 小说（1937-1949） 了解第三个十年的小说创作概况。掌握四十年代多元并存的小说创作格局，掌握沙汀、张天翼、张 爱玲、钱钟书、徐訏、无名氏、孙犁、丁玲、周立波等作家作品的思想艺术风貌。 第二十一章 赵树理 了解赵树理生平，掌握赵树理小说的评书体形式和小说中的农民形象的意义，掌握赵树理作品的文 学史意义。 第二十二章 新诗（1937-1949） 了解第三个十年的新诗创作概况。掌握七月派、中国新诗派、敌后根据地诗歌创作的特色。 第二十三章 艾青 了解艾青生平，掌握艾青诗歌的意象与主题、忧郁的思绪和独特的艺术形式，掌握艾青的文学史地 位. 第二十四章 散文（1937-1949） 了解第三个十年的散文创作概况。掌握四十年代报告文学、鲁迅风杂文、小品文的代表作家作品的 不同风格。 第二十五章 戏剧（1937-1949） 了解第三个十年的散文创作概况。掌握在大后方、上海孤岛、沦陷区的"剧场戏剧"和解放区的"广场 戏剧"的特色。 第二十六章 通俗小说 综述民国旧派小说、言情写实小说、武侠小说、解放区文学通俗化运动以及各类型通俗小说的现代 化。 第二十七章 台湾文学 梳理台湾现代文学发展的历史轮廓，了解台湾现代文学代表性作家