第五节 选择语文教学方法 般教学方法简介 (二)谈话法（提问法） 1.讲究提问的艺术 有的放矢 有整体性 有启发性 方法多样
第五节 选择语文教学方法 一、一般教学方法简介 （二）谈话法（提问法） 1.讲究提问的艺术 有的放矢 有整体性 有启发性 方法多样
2.巧沙评价学堂的 evalaio evaluatio (裸堂随和许价)儿 evaluation
2.巧 妙 评 价 学生的 回 答 （课堂随机评价）
课堂随机评价的功能： ·诊断 ·导向 ·激励
课堂随机评价的功能： ▪ 诊断 ▪ 导向 ▪ 激励
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一味地说 “好，请坐！
斯拉斯捷宁：“企盼参加健康的竞争， 取得优胜地位和领先地位，渴求自我肯定， 是儿童、少年和青年所固有的最大特点。” 业nti
斯拉斯捷宁： “企盼参加健康的竞争， 取得优胜地位和领先地位，渴求自我肯定， 是儿童、少年和青年所固有的最大特点
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随机评价误区之一 ： 一味地说 “好！请坐！
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王玲玲老师《走一步，再走一步》课堂实录中的随机评价： “这段话真好！
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“想的不错
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“又找见一位老师，我快失业了！
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王玲玲老师《走一步，再走一步》 课堂实录中的随机评价语言： “这段话真好！” “想的不错。” “你的发现很重要！” “说得挺好的。” “又找见一位老师，我快失业了！