第一课 旧识新交 组织数学 初次和学生见面，所以首先要向学生作自我介绍，然后请每个学生作自我 介绍。介绍的内容包括：籍贯、家里有几口人、他（她）们都是干什么的？该生 毕业于那所学校？等等。 本课教学目的 通过本课的学习 要求学生进一步了解汉族人之间如何寒暄和攀谈以及相 关的交际文化，运用汉语中 一些常见的寒暄和攀谈的方式进行交际。 表达方式：说实话、对了、数 .最.、就是说、是否、总之 文化点：打招呼的习俗 攀谈的话题 能：寒暄（打招呼、问候、客套、邀请、道别） 攀谈（人物介绍、打开话题、交谈） 开始上新课 1.听力练习1 张王李 (1)领读生词并纠正发音（一般叫3一5人） (2)讲解生词 人际交往：人和人之间石相来往 俗话（语）：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动 人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。如：天下无难事，只怕有心人。 珍惜：珍重爱惜。珍惜时间、珍惜生命。 缘分：迷信的人认为人与人之间由命中注定的遇合的机会：泛指人与人或人 与事物之间发生联系的可能性。如：咱们俩又在一起了，真是有缘分。烟、酒跟 我没有缘分。 (3)请学生听两遍录音并回答下列问题： [山课文中由几个人做了自我介绍？4个 [2]这几个人都姓什么？来自哪儿？ 张、王、李、赵。张成来自成都。王红来自北京，李友米自哈尔滨。 「3]张成怎么出白我介钢的？《学习参老》第5而 同学们好：我叫张成，写长张， 成功的成，也是成都的成，因为我生在成都 长在成都。这是我第一次来北京，说实话，还没有完全适应，还有些想家，因为 我长这么大，还是第一次离开家，离开父母。俗话说：“在家靠父母，出外靠朋 友。”今后，还请同学们多多关照，谢谢！ [4]王红今年多大了？她有什么爱好？她的家人都是干什么的？ 岁. 唱歌和打排球。父亲是干部，母亲在公司工作 [们今天是谁的生日？他是怎么做自我介绍的？《学习参考》第5页 李友。大家好！我姓李，叫李友，来自哈尔滨，我今年22岁，今天是我的 生日，很高兴有结识了这么多新的朋友我看了一下，恐怕在座的同学中，数我 的年龄最大，应该说是你们的大哥了。今后，你们在生活中遇到了什么困难，尽 管来找我好了，我能韬的一定帮！ 6四人中， 谁的年龄最大？李友 [7刀谁是班主任？他是怎么做自我介绍的？《学习参考》第5页 赵新。我叫赵新，是你们的班主任，很高兴和大家见面！我1972年参加工 作，至今己有27年了。27年来，几乎每年每年都看到一批学生走出这个校门
1 第一课 旧识新交 一、组织教学 初次和学生见面，所以首先要向学生作自我介绍，然后请每个学生作自我 介绍。介绍的内容包括：籍贯、家里有几口人、他（她）们都是干什么的?该生 毕业于那所学校？等等。 二、本课教学目的 通过本课的学习，要求学生进一步了解汉族人之间如何寒暄和攀谈以及相 关的交际文化，运用汉语中一些常见的寒暄和攀谈的方式进行交际。 表达方式：说实话、对了、数.最.、就是说、是否、总之 文 化 点：打招呼的习俗 攀谈的话题 功 能：寒暄（打招呼、问候、客套、邀请、道别） 攀谈（人物介绍、打开话题、交谈） 二、开始上新课 1．听力练习 1 张 王 李 赵 （1）领读生词并纠正发音 （一般叫 3— 5 人） （2）讲解生词 人际交往：人和人之间互相来往。 俗话（语）：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动 人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。如：天下无难事，只怕有心人。 珍惜：珍重爱惜。珍惜时间、珍惜生命。 缘分：迷信的人认为人与人之间由命中注定的遇合的机会;泛指人与人或人 与事物之间发生联系的可能性。如：咱们俩又在一起了，真是有缘分。烟、酒跟 我没有缘分。 （3）请学生听两遍录音并回答下列问题： [1]课文中由几个人做了自我介绍？4 个 [2]这几个人都姓什么？来自哪儿？ 张、王、李、赵。张成来自成都。王红来自北京，李友来自哈尔滨。 [3]张成怎么做自我介绍的？《学习参考》第 5 页 同学们好！我叫张成，弓长张，成功的成，也是成都的成，因为我生在成都， 长在成都。这是我第一次来北京，说实话，还没有完全适应，还有些想家，因为 我长这么大，还是第一次离开家，离开父母。俗话说：“在家靠父母，出外靠朋 友。”今后，还请同学们多多关照，谢谢！ [4]王红今年多大了？她有什么爱好？她的家人都是干什么的？ 19 岁，唱歌和打排球。父亲是干部，母亲在公司工作。 [5]今天是谁的生日？他是怎么做自我介绍的？《学习参考》第 5 页 李友。大家好！我姓李，叫李友，来自哈尔滨，我今年 22 岁，今天是我的 生日，很高兴有结识了这么多新的朋友!我看了一下，恐怕在座的同学中，数我 的年龄最大，应该说是你们的大哥了。今后，你们在生活中遇到了什么困难，尽 管来找我好了，我能帮的一定帮！ [6]四人中，谁的年龄最大？李友 [7]谁是班主任？他是怎么做自我介绍的？《学习参考》第 5 页 赵新。我叫赵新，是你们的班主任，很高兴和大家见面！我 1972 年参加工 作，至今已有 27 年了。27 年来，几乎每年每年都看到一批学生走出这个校门
走入社会，又一批学生走进来。今天走入校门的是你们，我想，四年的时间很快， 一晃就过去了。我今年已经50岁了，有时候感到，50年的时间也不过是一晃之 间所以， 首先我要对你没说的是，要珍惜时间，努力学习！另外我要说，你们 大家来自四面 八万 今天能聚集在这里，能坐在同一间教室，实在可以说是一利 缘分，希望你们能格外珍惜这缘分，能爱这个新的集体。 [8]谁的介绍最有特点？他是怎么说的？（请学生任意发挥，记住哪个说哪 个。) (4)炒正里后练习 (5)请学生模仿课文进行表达训练。(1一2遍 2.听力练习2 打招呼 (1)领读生词并纠正发音（一般叫3一5人） (2)讲解生词 随意：任凭自己的意思。如：他们的问话方式比较随意。 贴近：紧紧地靠近。如：贴近生活、 贴近大自然 流露： (意思、感情)不自觉地表现出来。 (3)请学生听两遍录音并回答下列问题： []中国人见面时怎么打招呼？请举例说明。《学习参考》第6页 他们常常根据见面的时间、地点而采取另一种习惯性的问候，也就是说，看 到你在干什久就间什么。出，早是看到你，会问，“来？”“早！” 2]打招呼时应注意些什么？ 《学习 考》第6页 应注意他所使用的场合以及它所面对的人是否合适，如，最常见的问候语“吃 了吗？”就只出现在吃饭时间前后。此外，有些问候方式只是一种形式，问话人 并不需要对方做出准确的回答，比如，路上见面会随意地问一句：“去哪儿？” 问话人常常并不真的想要知道你去哪儿，所以回答完全不必那么具体，只要说： “出去。”“进城。”就可以 但在比较正式的场合，还是要用：“你好！” [3]汉族人在非正式场合是怎么打招呼的？ 他们常常根据见面的时间、地点而采取另一种习惯性的问候，也就是说，看 到你在干什么就问什么。如：早晨看到你，会问：“起来啦？ 「4汉族人在比较正式的场合是怎么打招评的？你好！ 们请复述这篇短文的基本内容】 (4)校正课后练习。 (5)请学生模仿课文进行表达训练。(1一2遍) 3.听力练习3 ☒用 (1)领读生词并纠正发音（一般叫3一5人） (2)进解生词 沟通：使双方能通连。如：沟通两国文化、 ,老师和学生应经常沟通 不怕一万，就怕万一：为了预防不好的事发生，必须提前做好准备。 透气：(1)空气可以通过，通气。(2)指呼吸新鲜空气。如：屋子里憋得慌， 我到外面去透透气。 (3)请学生听两遍录音并回答下列问题： 人与人之间有哪些相似或共同之处？这些在人际交往中起到了什么作 用？ 《学习参考》第7页 比如相似的经历、相似的年龄、职业、家庭，共同的兴趣、共同的朋友、共 同的利益等等，这些在交际中会成为谈话的起点、沟通的桥梁。 2
2 走入社会，又一批学生走进来。今天走入校门的是你们，我想，四年的时间很快， 一晃就过去了。我今年已经 50 岁了，有时候感到，50 年的时间也不过是一晃之 间!所以，首先我要对你没说的是，要珍惜时间，努力学习！另外我要说，你们 大家来自四面八方，今天能聚集在这里，能坐在同一间教室，实在可以说是一种 缘分，希望你们能格外珍惜这缘分，能爱这个新的集体。 [8]谁的介绍最有特点？他是怎么说的？（请学生任意发挥，记住哪个说哪 个。） （4）校正课后练习。 （5）请学生模仿课文进行表达训练。（1—2 遍） 2．听力练习 2 打招呼 （1）领读生词并纠正发音 （一般叫 3— 5 人） （2）讲解生词 随意：任凭自己的意思。如：他们的问话方式比较随意。 贴近：紧紧地靠近。如：贴近生活、贴近大自然 。 流露：（意思、感情）不自觉地表现出来。 （3）请学生听两遍录音并回答下列问题： [1]中国人见面时怎么打招呼？请举例说明。《学习参考》第 6 页 他们常常根据见面的时间、地点而采取另一种习惯性的问候，也就是说，看 到你在干什么就问什么。比如，早晨看到你，会问：“起来啦？”“早啊！” [2]打招呼时应注意些什么？《学习参考》第 6 页 应注意他所使用的场合以及它所面对的人是否合适，如，最常见的问候语“吃 了吗？”就只出现在吃饭时间前后。此外，有些问候方式只是一种形式，问话人 并不需要对方做出准确的回答，比如，路上见面会随意地问一句：“去哪儿？” 问话人常常并不真的想要知道你去哪儿，所以回答完全不必那么具体，只要说： “出去。”“进城。”就可以了。但在比较正式的场合，还是要用：“你好！” [3]汉族人在非正式场合是怎么打招呼的？ 他们常常根据见面的时间、地点而采取另一种习惯性的问候，也就是说，看 到你在干什么就问什么。如：早晨看到你，会问：“起来啦？” [4]汉族人在比较正式的场合是怎么打招呼的？你好！ [5]请复述这篇短文的基本内容。 （4）校正课后练习。 （5）请学生模仿课文进行表达训练。（1—2 遍） 3．听力练习 3 沟通 （1）领读生词并纠正发音 （一般叫 3— 5 人） （2）讲解生词 沟通：使双方能通连。如：沟通两国文化、老师和学生应经常沟通。 不怕一万，就怕万一：为了预防不好的事发生，必须提前做好准备。 透气：（1）空气可以通过，通气。（2）指呼吸新鲜空气。如：屋子里憋得慌， 我到外面去透透气。 （3）请学生听两遍录音并回答下列问题： [1]人与人之间有哪些相似或共同之处？这些在人际交往中起到了什么作 用？《学习参考》第 7 页 比如相似的经历、相似的年龄、职业、家庭，共同的兴趣、共同的朋友、共 同的利益等等，这些在交际中会成为谈话的起点、沟通的桥梁
2]火车出发之前，站台上的广播里说了什么？《学习参考》第7页 各位旅客请注意，由北京开往西安的41次特快列车马上就要开车了，请各 位抓紧时间上车，送亲友的同志请赶快下车 B老刘和小钱是在哪儿认识的？火车上 [4老刘为什么差点儿没赶上火车？堵车 [5]小钱去哪儿？干什么？西安，旅游并顺便去看望一位朋友。 看到1点，有点犯困 8昨晚俩人千什么了？结果呢？看球赛，结果国锋队输了。比分5：0 [例俩人认为国锋队的问题是什么？老刘认为是教练的问题，而小钱认为是球 员的素质问题，技术发挥不稳定，一会儿好一会儿差。 101第二次广播说什么？《学习参考》第8页 各位旅客，列车运行前方就要到达郑州车站了，又在郑州车站下车的旅客， 请带好自己的行李 物品 准备下车，本次列车在郑州车站停车十分钟 [11]谁该下车了？ 老刘 (4)校正课后练习。 (5)请学生模仿课文讲行表达训练。(1一2遍】 4.表达练习 先领读句子、然后请学生读句子，并纠正学生的发音 二、俩人一组作问答练习，注意对话出现的场合。 、朗读下列语段并模仿做练习。 四、请学生俩人一组编情景对话。 五.自由表达练习。请学生根据所给的题目进行口头作文练习，并纠正语音、 语法、句型等错误
3 [2]火车出发之前，站台上的广播里说了什么？《学习参考》第 7 页 各位旅客请注意，由北京开往西安的 41 次特快列车马上就要开车了，请各 位抓紧时间上车，送亲友的同志请赶快下车。 [3]老刘和小钱是在哪儿认识的？火车上 [4]老刘为什么差点儿没赶上火车？堵车 [5]小钱去哪儿？干什么？西安，旅游并顺便去看望一位朋友。 [6]小钱去的那个地方气候如何？不冷不热，正合适。 [7]小钱为什么想打开车窗？前一天晚上看球儿，看到 1 点，有点犯困。 [8]昨晚俩人干什么了？结果呢？看球赛，结果国锋队输了。比分 5：0。 [9]俩人认为国锋队的问题是什么？老刘认为是教练的问题，而小钱认为是球 员的素质问题，技术发挥不稳定，一会儿好一会儿差。 [10]第二次广播说什么？《学习参考》第 8 页 各位旅客，列车运行前方就要到达郑州车站了，又在郑州车站下车的旅客， 请带好自己的行李、物品，准备下车，本次列车在郑州车站停车十分钟。 [11]谁该下车了？ 老刘 （4）校正课后练习。 （5）请学生模仿课文进行表达训练。（1—2 遍） 4．表达练习 一、先领读句子、然后请学生读句子，并纠正学生的发音。 二、俩人一组作问答练习，注意对话出现的场合。 三、朗读下列语段并模仿做练习。 四、请学生俩人一组编情景对话。 五．自由表达练习。请学生根据所给的题目进行口头作文练习，并纠正语音、 语法、句型等错误