难点:弯曲正应力、剪应力推导过程和弯曲中心的概念 重点处理:从弯曲变形的特点出发,让学生了解两个应力的分布规律,并对两个应力的 分布进行对比,加强学生理解和记忆。分析弯曲正应力、剪应力公式中各项的意义,计算方 法,结合T型截面梁铸铁梁这一典型问题分析,并在作业中进一步强化训练。 难点处理:结合梁弯曲变形的特点,推导两个应力公式,在推导中,充分利用前面的 知识,发挥学生的主动性,让学生自己选择解决方法,加强学生对内容的掌握。对照 M τ=-′的推导消化难点,以学生理解这一推导思路。结合纯弯曲的条件和两个方 向平面弯曲理解弯曲中心 三、教学方式 采用启发式教学,通过提问,引导学生思考,让学生回答问题。 四、建议学时 8学时 五、讲课提纲 1、弯曲正应力 11纯弯曲时的正应力 图所示简支梁CD,载荷P作用在梁的纵向对称面内,梁的弯曲为平面弯曲,其计算简 图如图所示。从CD梁的剪力图和弯矩图可以看到,AC和DB梁段的各横截面上,剪力和 弯矩同时存在,这种弯曲称为横力弯曲:而在AB梁段内,横截面上则只有弯矩而没有剪力, 这种弯曲称为纯弯曲。横力弯曲时,d=Q≠0.难点：弯曲正应力、剪应力推导过程和弯曲中心的概念。 重点处理：从弯曲变形的特点出发，让学生了解两个应力的分布规律，并对两个应力的 分布进行对比，加强学生理解和记忆。分析弯曲正应力、剪应力公式中各项的意义，计算方 法，结合 T 型截面梁铸铁梁.这一典型问题分析，并在作业中进一步强化训练。 难点处理： 结合梁弯曲变形的特点，推导两个应力公式，在推导中，充分利用前面的 知识，发挥学生的主动性，让学生自己选择解决方法，加强学生对内容的掌握。对照 A N  = , p t I M  = 的推导消化难点，以学生理解这一推导思路。结合纯弯曲的条件和两个方 向平面弯曲理解弯曲中心。 三、教学方式 采用启发式教学，通过提问，引导学生思考，让学生回答问题。 四、建议学时 8 学时 五、讲课提纲 1、弯曲正应力 1.1 纯弯曲时的正应力 图所示简支梁 CD，载荷 P 作用在梁的纵向对称面内，梁的弯曲为平面弯曲，其计算简 图如图所示。从 CD 梁的剪力图和弯矩图可以看到， AC 和 DB 梁段的各横截面上，剪力和 弯矩同时存在，这种弯曲称为横力弯曲；而在 AB 梁段内，横截面上则只有弯矩而没有剪力， 这种弯曲称为纯弯曲。横力弯曲时， = Q  0 dx dM 。 Q M x x a a A B C D P P